原创文章。文：三语红

引言：

0至6岁宝宝的语言不需“刻意学习”，Learning，而是“轻松习得”的，Acquisition。把握住孩子语言学习最黄金的时期，无论培养的结果是单语、双语、多语，都是送给TA人生最宝贵的第一笔财富。

语言作为思想交流的载体，包含的不仅是语汇量、理解能力、表达能力。和有的人聊天你是否感觉三观不合，而和另一些人聊一会儿就觉得一见如故？

是的。语言直接反应一个人的价值观和修养。透过语言的交流，你能轻而易举地了解一个人的家庭背景、教育程度、价值观等。

每个人的语言塑造，从出生就开始了。

近期我把了解到的双语研究结合外语学习体验，总结成文字分享给大家。希望朋友们可以了解这方面前沿和实用的信息。

@不会英语的家长：语言的最终目的是交流，所以学习任何一种语言的“道”是相通的。即使没有任何条件培养孩子第二语言的家长，如果能细心阅读，也能在语言和交流方面和孩子一起提高。

学习、进步是不分早晚的，开始就好。

一、双语可以“同时习得”

从宝宝出生至三岁，父母如果有条件持续的提供双语环境，宝宝在出生后可以同时得到两种语言的有效输入，研究领域称这样的宝宝是两门语言的“同时习得”者。下面有几种策略：

“在家一语、出门另一语”及“分时段的双语”策略：比如在家里讲中文，而离开家门游玩、购物、上幼儿园等使用英文。上午说一种语言，下午说另一种语言。研究表明，这两种策略的效果并不好。不推荐。

“自由切换”策略：家人根据场景、话题和谈话对象的不同，灵活切换语言。研究结果，是自由切换的效果最好，但对父母的语言水平要求最高。

“一人一语”策略：比如妈妈持续对宝宝说中文、爸爸持续对宝宝说英文；父母对宝宝说中文，而外婆外公、或住家的外籍保姆则持续有效地对宝宝说英文。“一人一语”策略对初生宝宝的优势明显，效果很好：

父母分工，“一人一语”几乎是宝宝同时习得两种语言最好的策略。一人一语的最强优势就是执行方便。规矩和分工非常明显，容易把握、检验。

夫妻二人天然讲两种母语或者方言的家庭，父母会本能的用自己最能充分表达情感的母语（方言）对宝宝说话，这宛若“灵魂最深处的沟通”。

父母双方的母语都是中文的，依然可以依靠语言的分工，为初生宝宝营造良好的双语氛围。在“我是怎样成功培养了三语宝宝？”一文中，可以看到一个成功的举例。

二、双语也可以按“先后顺序习得”

有的研究者和机构建议顺序习得法，即三岁前一种语言，三岁后添加第二种语言。这似乎能帮助儿童区分不同的语言。但实际上，儿童天然有区别不同语言的能力，所以避免混淆的说法，并不成立。

三岁的孩子，轻松“习得”任何语言的能力依然强劲。常见的情况是来自幼儿园的、强势的第二语言输入：

比如多语种国家的一个法语母语的三岁孩子开始上幼儿园了，幼儿园的语言是英语；移民来到海外，孩子去上当地幼儿园。在中国类似的情况：一个中文母语的三岁孩子开始上国际幼儿园，幼儿园的语言是全程英文（至少半天全程英文）。

在幼儿园有真实的生活和社会场景，孩子可以得到有效的第二语输入；在家，孩子继续从家人那里得到母语的有效输入，第一语言继续发展。

如果情况并不理想，孩子上的是普通中文（还是第一语言）幼儿园，那父母怎样做是否就显而易见了？

对，父母需要改变家里的语言环境。在家和借助外力如外教、培训班，营造第二语言有效输入的条件。如果家长可以在家只说英语，则效果明显，甚至不需要借助外力；即使家长能和孩子一起看英语动画片、读英文绘本，补充英语环境，比如每天坚持半小时，效果也会有。

学龄前儿童，如果全靠周末送孩子去学教育机构、或者请老师教第二语言（每周2-3个课时），而在家什么也不做，明显这样的输入远远不足。我的意见是：不用花冤枉钱了！

问&答

1. 什么是有效输入？

有效输入，也可以理解为充足的语言输入（量）。比如：

每天3小时、外教一直在的外语幼儿园

每天家长和孩子有质量（1小时）的一对一交流，若是母语者则更好，会有质的飞跃

图书、音乐、动画等作为补充（注：仅靠这些不足以保证母语水平）

和说目标语言的朋友充分互动作为补充，如玩伴、保姆、邻居、老师。

2. 0-6岁儿童习得英语和成人学习英语有什么不同？

0-6岁儿童在真实场景中大量听说，就能学会一门语言。即使一个正在玩玩具、乱跑乱叫的孩子，一耳朵顺便听来的单词，记忆效果都比成人念多少遍还好。是的，儿童的语言天赋就是如此惊艳！

成人学英语，这样可不行。

3. 我的宝宝刚开始说一点中文，怎么教Ta英语，我想用英文教材可以吗？

不知道您说的教材什么样，所以很难说行还是不行。如果我必须抛开所有其他重要因素如教材质量、发音好坏、浸泡时间的长短，只能决定一个因素，那我唯一想守住的原则是：

学龄前的儿童是绝不应该坐着 上课的。

优秀的幼儿园老师是这样做的：

a.       和孩子玩

b.       玩的时候，在一旁用英文描述TA正在接触的物件、正在做的事情、表达自己的情感（我喜欢你手里的车、我们成功的搭起了高楼我很开心）

c.       重复b。功夫到了，孩子自然懂，有需要就会开口交流。

d.       耐心。不打断孩子，不“帮”TA完成游戏中的任务，不加速进程，不逼孩子“口头复述”。

如果做不到自由地给孩子输入语言，退而求其次的方法是使用英文绘本。讲给TA听，重复多遍。别拘泥于某一套读物，孩子如果有奢侈的选择权（Luxury Choice），能被吸引、主动喜欢，就是有效的。

三语宝妈：

“大部分时间孩子是在生活中通过与人交流来学习语言的。融入日常生活、融入游戏中的语言，才是活的语言。”

 “如果把双语启蒙看成一项投资，

那么正确投资0-6岁的宝宝，

付出成本最低，

而收益却最大。”

德国硕士/创业拿绿卡/路过旅游指南上没有的风景/踩躲不过的坑/也是一种活法罢？

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