十月份教学工作总结（三）
本周的教学工作主要有以下几点感受和变化:
1.充分发挥学生的主体作用。
在习题讲解方面，我有针对性地挑选习题，让学生讲解。有时候是每人一道小题，需要讲解题中的小知识点；有时候让学生讲阅读理解题，讲思路，找依据。
课文理解方面，让学生提前预习，并将汉语意思写下来。上课的时候，最大化地提问学生，每人一句话。一来检测他们预习的效果，二来提示他们课堂上专心听课，尤其是听其他学生回答问题，不然不知道自己该翻译哪一句。
专门负责多媒体的学生养成了课前准备的习惯。每天英语课前，两个班的电教员提前打开多媒体，播放单词录音，学生自觉跟读。
2.变换基础知识过关方法。
部分学生背诵速度慢，这不仅仅是能力问题，还有态度问题。周四早读的时候，我把本单元单词还没有过关的学生名字和他们缺的次数，我及时拍照。这样一来，他们为了维护自己的尊严，就尽快完成任务，及时擦掉自己的名字。
单词听写之后，变以前组长检查组员的方式为教师全部检查的方式，这样的结果可能更真实一些。
另外，对于错误的单词，以前是让学生更正三遍默写一遍。上周改为自己把错单词写十遍之后给老师背诵。有一些学生比较自觉，但仍然有部分学生对自己的错误置之不理。
3.做到言必行，提高教师威信和学生的自觉性。
这首先表现在2d对话没有背会的学生，需要利用课余时间找老师帮忙或者自己抽时间尽量背会。
再者就是，上周末让学生自己先做好习题，然后抽查学生进行翻译和理解。
（今天很累，暂且先写一篇小文留作纪念。）
