教学中的信息技术
参加网络培训，到现在三周了，一共上了三节课，给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践。
第一周是唐校长的课，有幸听到他的课，确实令人佩服他的能力和他的巨变。我们都是教育人，却用不同的思维和方式做教育。感觉他的教育领异标新，别出心裁，确确实实是以学生为中心，用技术支持学习，开设了丰富多彩的主题统整课程，为培养未来的跨界复合型人才做准备。值得我们每个老师学习和借鉴。
课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之 间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们, 注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰富而又富于变化, 注意力和兴趣就比较稳定和持久。因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官 形成刺激, 始终处于积极的情绪中, 激起学生的情感。
第二周是王子老师的课，在讲座中王子老师介绍了许多微信小程序，有制作PPT的，录微课的，录视频的，还有学生可应用的小程序等等。生活中，手机内存有限，让教师或学生安装一个专门学习的APP不太现实，最好利用大家已有的应用进行学习，这就需要微信小程序。
其中我比较感兴趣的就是“小打卡”，作为学科教师，可以使用“小打卡”程序定期发布学习内容，或者每天发布作业，并要求学生按时间完成。“小打卡”支持图文混编排版，还可以添加图片、声音、视频等，如英语类的音频、视频等学习材料等。作为班主任，可以发布活动或者社会实践主题，家长、社工都可以参与进来。作为教研员，可以使用“小打卡”组织网络教研。作为学习爱好者，还可以组织读书等圈子，共同提升教师素养。作为学校管理者，可以使用“小打卡”管理某项学校任务或者活动的进度。“小打卡”可以适用于任何职位，使用起来更方便。
第三周是梁勇校长的课，有关于制作PPT的内容，主要讲了制作PPT的三大步骤以及整体设计原则和单页PPT设计原则，在这其中我最想提升的就是多媒体课件的娴熟运用，还有字和图片的处理。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
