圣人云，道是至简至易的，是至精至微的，其如示诸掌，其如坦诸路。我对道的思考是点滴渗透的，也是极其肤浅的。它在心理学家陈海贤《幸福课》里以繁琐中的道被提出来，在我浮光掠影地阅读国学里以“本体与功夫”的辩证关系被宣扬出来，也在我听到的《爱的真谛》课程里以“反求诸己、一切的根源在于自己”的语义被反复强调出来。
于是我得以有机会偶尔故作高深地思考什么是道？它是统领宇宙自然万物的真理，道不是离开事物凭空存在与谈论的，如果“尊德性”是道的本体，那么“道问学”是道的功夫了，他们是合二为一的。
众所周知，班主任工作是一项长期繁琐的工作，但其中也蕴含着特殊的道。学校的立校之本是“为了发展一切学生，为了发展学生的一起”，前者强调教育要面向一切学生，后者强调教育要以发展学生的一切为宗旨，使学生德智体美劳全面发展。班主任工作是实现这一宏大目标的基础。具体地说，班主任是班集体的灵魂，他（她）团结全体学生、统一思想，带领大家积极进取，使每个学生发现自己、成就自己；班主任是关系的桥梁，他联系着学校与学生，使学校的理念得以落实到每个学生身上；他联系着家长与学生，使凝滞的爱流动起来。所以说，班主任工作关涉着学校、家长、学生与班主任自己的发展与成长。
基于这样的认识，我在主任工作中，首先确立班级建设的总体目标，第一是建设一个团结友爱、积极进取、具有凝聚力的集体；第二是使每个学生掌握有效的学习方法，使学习成为学生骄傲的事情；第三是使每个学生养成良好的卫生、锻炼、阅读、写作与良好书写的习惯，以保证学生深刻快速的成长，保证学习目标的达成；第四是发现每个学生的个性特点，鼓励培养各项兴趣爱好，并努力成为特长。
为了实现以上目标，我们高一（13）班正在进行的活动有：每个月读一本经典书籍，写一篇读书笔记，并开展读书分享会；每两个星期写一篇文章，通过认真输出倒逼输入，不断提高写作与思维水平；每天早读前15分钟的书法练习，使学生的性情平和、字体端正甚至达到审美水平；每天学生参加体育锻炼，培养一个运动爱好与习惯；还有是全班同学正在有计划地学习《思维导图》。
这些活动都在按部就班地逐渐实施中，其中最让我感到欣慰与骄傲是：学生的阅读兴趣慢慢被激发，阅读与写作习惯逐渐养成；几乎所有学生都没有带手机上学，上课更没有玩手机的现象；学生间能够团结有爱，不管谁取得了名次，大家都为他们感到开心与骄傲；学生集队的纪律比较好，不管是室内的大会、还是室外的升旗仪式会议、又或者是其他如跑操的集会，几乎都能到齐，有特殊情况也都会请假。
而我自己也在日常的班主任工作中逐渐领会道。比如每天早上准时在学生早读前到达教室，了解学生出勤状况，并要求自己与学生做到《朱子家训》里所言的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁......”其实，清理杂物，就是清理内心，使内心澄净地活泼泼地愉悦地面对新的一天。
然后我就在笔记本上分重点、分紧急情况地记录一天的工作要点。然后就是与同学们一起早读，或学习英语，或朗读国学，每天整齐的琅琅书声是早晨最美妙动听的音乐。然后就是课间的跑操，关于跑操，首先要统一认识，明确跑操从长远来讲对学生身心的重大意义，而且每次我都会早早地过去，为了约束学生使之形成习惯，为了通过与学生发生物理的链接从而形成情感的链接，为了了解学生的情况，比如谁生病了，谁状态不好了等等。当然，我也喜欢激情飞扬的运动场面。
班主任工作时常免不了引导学生解决他们间的矛盾，帮助家长与孩子建立有效地沟通等等，这许许多多不同个性特点的人让我看到人们认知与情感世界里的不同画卷，使我对人的发展及其原因有更多更深的思考，也增长了我的智慧。
有人说，别把我们班主任的教育智慧播撒在无用的土壤中，让我们做点更有意义的事情吧！我想说，每一件微小、繁琐的事件都是经验的累积与能力的磨练，只要功夫日日不间断，教育的智慧定会逐渐显现，这也许正是繁琐中的道吧！
