第一章 寻求一条师生都解放的道路
001、有偷懒的概念
做一个懒的班主任，先要有“偷懒”的观念，又要有“偷懒”的技巧；才能既有自己生活的享受，又有放手让学生管理的技巧。
002、班主任的累
很多班主任起早贪黑，觉得这是一项体力活，其实是没有寻求到一条适合师生共同的路。
003、管出的“优秀班级”
事事亲力亲为，极度负责任的班主任或许可以带出优秀班级，但学生和班主任的关系不亲近，同时学生执行班规很被动。
004、转换思路
遇到班级问题多思考，不要急于行动，同时大量阅读，学习专业知识，不断地寻找适合的教育道路。
005、学生做主
遇到事情多和学生商量，同时把问题抛给孩子们，让他们思考，如何解决问题，刚开始可以指点解决的方向。
006、忘记自我身份
忘记自己是班主任，忘记自己是老师，忘记自己是管理者，做学生的听众，做学生的参谋，做学生探索的同伴。
007、偷懒的技能
“没有金刚钻，别揽瓷器活。”偷懒的班主任要有驾驭全局的能力；要用计划、组织、协调能力；要有“忽悠”学生的能力。
008、坚硬的心理素质
做一个会偷懒的班主任，可能一开始会被同事、领导视为另类，不接受，不认可，甚至还有家长的批评，我们要有一颗豁达的心来应付。
009、准确的判断力
一开始转换做法，班级可能会出现短暂的倒退，不用急着放弃，只要你的方法是治本的，最后肯定会比治标的方法好使。
010、绝对相信
把班级事务推给孩子，既锻炼了孩子，又让孩子感到完全的信任，不要觉得孩子小，放不下。
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