绘分享的“英文启蒙规划师”课程上线了。
有幸搭上了第一班车，我的内心欣喜且激动。
本周我们学习了幼儿的语言学习特性，再从这些特性中规划孩子的英文启蒙课程，最后用英文故事演示的方式融入到教学内容中。
通过学习，我对孩子的英文启蒙有了不一样的认知。
原来，给孩子听英文歌谣，孩子会兴奋、激动甚至舞动，这就是根据孩子认知发展规律的英文输入方式之一。
在这里说明一下我家宝宝的英文启蒙背景：涵妹，14m+，平时主要是磨耳朵➕日常简单的英文对话➕亲子共读英文绘本。
磨耳朵用的是童谣，这部分跟着绘分享的we sing we play走，因为涵妹还不会说话，所以目前的输入是用牛听听或者听妈妈唱歌和乱舞。
日常对话有加入good baby的内容，也有在英语流利说app上的“和宝宝说话123”里借鉴。因为宝爸对英语比较弱，所以固定跟涵妹说英语的人主要是妈妈。平时不是全英交流的环境，只是会在固定的时间说英文。
亲子共读，有廖彩杏书单里的《dear zoo》《brown bear, brown bear, what do you see》《from head to toe》，有Karen Katz的《where is baby's belly button》，Patricelli的一根毛，《Maisy机关书系列》，《Pete the cat》，《猪猪宝贝》，《Llama Llama系列》等。
看得比较慢，这个月在看的是皮特猫和羊驼拉玛这两套书。
通过Casey老师的课，我有几点收获，对家庭的英文启蒙也有了更深的理解。
1.孩子越小，受母语干扰越少，所以越早英文启蒙孩子会更容易接受和学习。
2.孩子对发音的识别敏感度很强，所以要多给孩子输入更多纯正的发音。比如买的英文绘本一般都有native speakers朗读的音频，可以给孩子多多接触。另外妈妈平时也注重发音的正确性，最好跟着孩子一起学习。
3.孩子真的对有节奏感的音乐，特别感兴趣。不单单是涵妹，邻居家的小孩都一样。只要一听到快节奏，欢快的歌曲，孩子们都会不自觉地晃动身体，就算当时是坐着的状态，也会上下摆动，有时还会加上手势。在这一块我们也特别喜欢绘分享的《亲子瑜伽课》，孩子非常喜欢，也愿意去互动，所以这个课是宝藏课程，值得推广。
接下来的学习，大方向还是不变，不过我会做一些修正和改进，希望通过英语，涵妹可以学会交流，以及希望涵妹把这种潜移默化的学习能力内化为她的学习内驱力。
Casey老师的英语故事演示，真的让我印象深刻。甚至让我有一种“全英文讲英语故事也不是很难”的错觉了，哈哈。
Casey老师的全英文故事演示，就是我努力的方向了。下面做了一点小分析：
1.引入一本绘本之前，一定要先做预习。思考一下，要给孩子讲的内容以及想让孩子关注的点是什么。
比如Casey老师会在引入绘本之前，用提问封面的方式，吸引孩子的注意力。问的问题也比较简单，属于what的问题。
Look at the cover,what do you see? It's a cat.
What's his name? His name is Pete.
2.创造一种联结，把我们和绘本联结在一起，很有代入感。
Everybody say hello Pete.
3.简单概括一下故事➕扉页，故事发生转折，带着一个小问题，去故事里面寻找答案。
Pete has a pair of brand new white shoes. He loves his white shoes so much.
Oh look. What colors are the shoes? Green, blue, red, and yellow.
But Pete said"I love my white shoes". What happened to the white shoes?
Let's find out.
是不是很有趣呢？
作业的第二部分：观察身边亲戚朋友邻居家的孩子们，也是喜欢音乐律动，学习能力强的孩子，小一点的孩子日常主要是玩，大一点的孩子就比较多沉迷电视，专注力相对来说比较强。
这里挑选群里两个问题做个简单的分析。
1.单纯听音频输入可以吗？孩子不理解意思很排斥怎么办？
首先妈妈/爸爸要成为孩子和绘本的联结者，先自己读给孩子听，让孩子喜欢上这本绘本之后，再增加音频输入。妈妈的做法是对的，让孩子多听原版发音是很正确的做法哦，我们注意过渡一下就好。
另外童谣和唱歌的内容，也当做日常的内容去浸润。把英文的输入当成日常说话吃饭一样轻松自然的活动就好了。
孩子不理解意思所以很排斥听音频，因此妈妈的陪伴真的很重要。妈妈可以提前预习绘本内容，给孩子抛出一个问题，再一起去找答案。孩子产生兴趣后，再慢慢加入音频。另外妈妈有条件也可以多和孩子互动，多亲子共读，以身作则。妈妈发自内心喜欢书，喜欢关于书的音频，孩子会在潜移默化中把妈妈的做法视为学习的榜样。熟能生巧，妈妈要给自己信心，从而把这份信心传递给孩子。后面熟悉绘本内容后，我们还可以增加亲子共读的多样性和趣味性，比如制作手工，比如自导自演。
2.妈妈不会像老师那样全英文讲故事怎么办？
这位妈妈的担心是很多妈妈的担心。我们都不是专业机构的英文启蒙老师，也没有丰富的教学经验。我们会有发音不够标准，说英文很难等等的顾虑。
但我们可以抱团组队主动学习，像我们一起来参加的这个英文启蒙规划师就是一个很好的机会。
我们分析Casey老师，会发现，她在全英文讲故事的这一部分，也不需要说很多话，更不需要讲得很复杂，简单地介绍故事的主人公和故事的内容，抛出一个问题，就开始读绘本了。
这就是我们一开始可以学习的地方。
等我们熟练了，我们再学习Casey老师在读绘本时候的语音语调，表情处理。
如果全英文实在是很困难，之前也没有跟孩子全英文讲过故事。那你可以把前面这一段引入的话，换成中文，再开始讲绘本的内容。后面悄悄过渡一下，讲的中文越来越少，讲的英文越来越多。一定要坚持哦。
以上。
