从专业选择看，大部分同学会在本专业选择考研方向，少部分会跨专业选择，需要注意有些专业会“鄙视”跨专业考生，比如医学等重视基础的学科，需要向学院老师、学长等咨询，避免尴尬。从学校层面看，本校保研最轻松，外校保研次之，顺次本校考研，外校考研，具体学校选择根据自己情况定，要注意某些好学校有“出身歧视”现象。专业学校定好之后，要搜集学习资料，勾兑学长、导师等，具体方法很多，可私下讨论，本文先讲几句专业课的重要性、特点、复习规划问题。
一：专业课的重要性——专业课越来越重要
从2009年开始，国家教育部正式将硕士学位分为学术型和专业型两种类型的硕士学位，并且，在3月中旬公布的国家复试分数线中，第一次分学术型和专业型进行复试划线。
这一现象深刻反映了研究生招生单位对考生专业能力的真实需求，也充分说明了专业课对每一个考研人的重大意义。在考研竞争中，专业课对于考生的重要性远远大于任何一门公共课，原因有三点：
1、专业课在初试和最终录取时的权重：最终录取时高达50%（考数学）、68%（不考数学）
初试中专业课占150分或300分。按2004年以后国家关于初试和复试按6：4加权综合的录取规则来计算，对考数学的同学来说，专业课的权重达是50%，对不考数学的同学来说，专业课的权重高是68%。名校专业课的比重更是高达80%。
2、专业课在初试中的过线率：平均每年有47.8%的考生因专业课没过线而淘汰
在复试中80%以上考查内容就是专业课，导师最看重的是专业课考试成绩，因为这直接表明了你未来硕士期间学习和研究的能力。
据国家教育部考试中心连续三年的权威统计，全国平均每年有47.8%的考生因为专业课没有过线而惨遭淘汰！从08到10年连续三年，专业课没有达线的分布情况为：一类档次院校平均有61.2%的考生专业课没有过线；二类档次院校平均有43.6%的考生专业课没有过线；三类档次院校平均有38.6%的考生专业课没有过线。
3、考研考试与录取规则发生根本变化：专业课统考趋势加强、复试更加看重专业课
为了保证选拔的硕士研究生具备一定的专业知识、专业素养和科研潜质，保证研究生的质量，教育部每年都在逐渐加大专业课的考察力度。在初试科目方面，教育部明文规定，逐步按照门类或一级学科(群)设置考试科目，并且实现统一命题和高校联合命题，也就是目前我们所看到的教育学、历史学、心理学、农学和计算机专业课进行全国统考。有消息表明，未来管理学、理学有可能会采取统考。在录取规则方面，以往研究生招生录取主要在初试，考生只要通过初试就能进入复试，而进入复试后一般情况下都能录取。而目前这种录取规则发生了根本的变化：招生单位越来越重视考生科研潜力和专业素质的考察，导师最看重的是专业课考试成绩，专业课成绩的高与低直接决定考生是否被录取。
由以上阐述表明，专业课非常重要，那么，专业课的复习特点和难度又是怎么样的呢？
本门专业课的复习存在着以下几个特点：
1、专业课学习没有明确的学习范围，不容易确定复习的范围和重难点
公共课有明确的考试范围，考试内容全国完全统一。和公共课相比，（除了教育学、历史学、心理学、农学和计算机科学之外，统考科目这部分不用讲解）**专业的专业课都是属于各个学校自主命题，没有考试大纲，也就说考生在学习的时候没有明确的学习范围，也不知道老师的命题范围和命题要求是什么，这对专业课学习来说，非常致命。每年很多同学都会遭遇专业课的黑洞效应，公共课只要多学一点，就能考好一点，只是程度不同而已，但专业课却经常会出现学的越多，却考的越差的怪现象。
2、考研基本上都是跨档次考，因而专业课复习更难
几乎所有参加考研的学生都是以本校本专业为逻辑起点，要么选择更好的学校，要么选择更好的专业，要么选择更好的地区。不管他是跨学校、跨地区、还是跨专业，绝大多数都是跨档次考研，因此，对考生来说，考研的专业课就一定比考生原来本科所学的专业课要难，哪怕他是考本校本专业，他的竞争对手也是来自全国各地，不再是同班同学的竞争，他的竞争环境变得更为复杂，专业课复习也变得更难。
3、学生专业课基础水平各不相同
考研学生可以分为四种类型：考本校本专业、考本校跨专业、跨学校考本专业、跨学校跨专业。对于跨专业考研的同学来说，不管是考本校还是跨校，都需要重新学习专业课，专业课的基础基本上是零，而他需要竞争并且战胜的竞争对手中，有人可能是考本专业的，专业课已经学了三年多。这样一来，专业课的基础水平就大不相同了。对于考本专业的同学来说，就算考本校，由于他的竞争对手不同，专业课的基础水平也各不相同。对于跨校考研的同学来说，专业课复习必须重新审视自己本科所学内容和目标院校考查内容的要求距离。
4、专业课的复习资源比公共课的复习资源稀缺，因而难度高
专业课不像公共课，其书籍、复习方法、命题规律、出题的重难点、辅导班等等资源，都非常丰富。相比公共课，专业课复习的信息和资源相对闭塞。比如：报名录取比例、实际复试分数线、专业课到底有哪些必须要看的参考书、报考学校专业的历年专业课真题和真题解析、命题老师是谁、命题规律又是什么？等等这一系列信息和复习资源，都是相对屏蔽，如果让考生自己搜集，不一定能收集齐全，并且还不一定能收集的准确和真实，更何况还浪费了考研复习的宝贵时间。
5、专业课的分数弹性大，只要掌握专业课的复习规律，专业课比公共课更容易获取高分
表面上看起来专业课比较复杂规律性不强，事实上，专业课，尤其是非统考专业课，很容易就能把握规律。专业课分值高，只要掌握专业课的复习规律，专业课比公共课更容易获取高分，专业课分数弹性更大。对于同一个考生而言，政治、英语和数学因努力程度和复习资源不同，最后的考试分数会在25分之内波动，而初试专业课完全可能会在50分之内波动，高手们完全可以考到140分，而很多人虽然勤奋却有可能在90分左右折戟沉沙。复试专业课的分数弹性更大。因此，专业课更容易获得高分。更重要的是，要想总分获得高分，专业课就必须考高分。
二：专业课全年最佳学习方案
正是由于专业课的确比较复杂，不像公共课，有那么多人和机构在研究，因而，只要考生认真研究专业课，把握专业课考试的本质和规律，那么，专业课的复习就能够事半功倍。但是，由于考生个人的力量有限，无法对专业课进行深度全面的研究，获得规律。
专业课的最佳学习计划，分为十几个重要阶段，今天我们先讲解大家最紧迫需要的前几个阶段，并且我们假设这是一个竞争强度在6比1以上的硕士点：
第一阶段：确定专业
在这一阶段，同学必须要根据三个最重要的因素来正确选择报考专业。这三个重要因素是：
1.本科专业与研究生专业的匹配程度
2.对研究生专业真实的喜好程度
3. 对研究生专业天然的擅长程度
第二阶段：进行通用知识点学习
在专业确定后，还需更多时间考虑更多因素才能最终决策报考学校。在定了专业却没定学校的这段时期，很多同学不会进行专业课学习，因为他们认为同一专业，不同学校考的不一样，在没有最终确定学校之前，无法开始学习。其实这是一个错误的认识。因为，虽然不同学校同一专业学习内容不全相同，但只要是同属于一个专业，无论哪个学校所的考查范围，一定有20%左右的知识点是重叠的。这不同学校都一致要求掌握的20%相同知识点，我们称之为通用知识点。通用知识点往往是基础层面的知识点，也就是在未定学校之前就应该开始学习的专业课内容。
我们在确定专业后，就应采用特殊方案锁定通用知识点，然后针对通用知识点，进行2轮预热理解与1轮初始记忆。
第三阶段：确定学校
这一阶段，同学应综合多种因素来正确选择报考学校。影响学校选择的因素很多，但最重要的一个因素是你自身的考试能力。同一专业，不同学校竞争强度不同，越好的学校越难考，你有多强的考试能力你就可以考多好的学校。
但是自己的考试能力未来能强到什么程度，自己力所能及的最好学校是那所学校，这表面是一个不可预测的未知数。
第四阶段：进行全范围知识点学习
在报考学校确定后，同学应利用四种资料（专业招生目录、历年真题、公开指定参考书籍和内部默认学习资料）来确定专业课需要复习的全部知识点范围。
当专业课可能考查的全部知识点确定之后，考生应该将全范围知识点快速理解认知1轮，然后针对通用知识点阶段未学部分再重点理解认知2至3轮。
第五阶段：将全范围知识点划分为3至5个重要层次
在这一阶段，同学应通过三种渠道（目标硕士点研究生群体、目标硕士点导师群体和特殊资源渠道）采集信息，分析确定各部分知识点的大致考试概率，然后根据考试概率的高低将所有知识点划分为3至5个重要层次。
第六阶段：针对不同重要层次的知识点进行不同程度的学习
最重要知识点群，必须要再次深刻理解与深度记忆5至7轮，平均每个知识点解题训练不少于6道题。
较重要知识点群，应该再次理解与记忆3至5轮，平均每个知识点解题训练约4道题。
非重要知识点群，只需浏览性理解2轮，适当解题训练即可。
第七阶段：针对难点内容的集中学习
由于时间有限，而且一次讲太多，难以理解和消化，其余部分我们下次再讲。
总体而言，专业课前六个阶段的学习任务中，第一阶段可以靠自己有效完成80%。第二、三阶段只有60%的任务能靠自己有效完成，但第四五六阶段必须依靠强化课程辅导和大量外部资源才能真正学习到位。
