花了整整一个星期的时间，终于把这本书读完，在密密麻麻地做了20多页的阅读笔记后，才坐在电脑前战战兢兢地写一些关于这本书的话。
一气读完，我和该书的译者郝明义一样，产生了类似的两种感觉。
先是羞耻。一直自认为是个爱好读书的人，到自己三十五岁这一年才读到这本书，几乎可说无地自容。同时，也未免懊恼：如果我能更早些读到有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？
但，另一个感触则是：何其有幸，我竟然读到了这本伟大的书！我相信这本书将深远影响我的未来。
这本书就是《如何阅读一本书》！一本指导我们如何阅读的伟大的书！！
这是一本让我不敢轻易评论的书，因为我觉得还没完全读懂它。
书的层次远超过我，令我目前无法达到与作者相当的程度，需要我今后多次重复阅读才有可能真正读懂。
作者说，主动阅读就是一种学习，是跟一位缺席的老师学习。因此，我们每一次的主动阅读，我们都应该带着四个基本问题去读一本书。
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什么？怎么说的？
（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
我尝试按照作者的建议，对这本书进行了一次主动阅读，现在，请让我斗胆按照我对这本书所理解的程度，来回答这四个问题。
第一个问题的答案是：整体来说，这本书是教我们如何去阅读一本书，尤其是如何分析阅读论说性的书。
第二个问题：细部说了什么？怎么说的？这个问题的答案略微长点。
分析阅读分三个阶段。
第一阶段是结构阅读（包括将书分类、找主题、列大纲、找意图等四个规则）
第二阶段是诠释阅读（包括达共识、找主旨、找论说、找答案等四个规则）
第三阶段批评阅读（三个评论的礼节规则及四个批评观点的特别标准）。
那如何判断一本书是否具备分析阅读的必要，则需要采用检视阅读的办法，通过快速的略读和通读（翻译为粗浅的阅读，个人理解为通读），其中，如何做好略读，作者又给出了六条建议。
上述是分析阅读一本书（尤其是论说性的书）的方法，如果进行主题阅读（围绕一个主题，阅读一本以上的书），则又给出我们五个步骤。
当然，这本书还讲了如何阅读其他种类的书的方法，比如虚构文学、故事、戏剧、诗、历史、科学、数学、哲学等。
从检视阅读到分析阅读，再到主题阅读，层次逐级提高，而这三种阅读，都是建立在你必须具备基础阅读的能力，而这种能力，其实是小学毕业时就具备了的能力，而我们大多数的人，终其一生，都停留在基础阅读的水平上。
第三个问题，实在很难回答，以为当前的水平，我无法不同意作者的理论或者说观点。
第四个问题，这本书和我有什么关系？
它让我明白，我以前的阅读很多是错误的姿势，这是多么痛的领悟！之前的我，一直秉承好读书不求甚解，始终是处于检视阅读层次的被动阅读者，从未进行过主动的分析阅读。
对于这样一个读的广泛，却读不精的人，按作者的说法，与其值得赞美，不如值得同情。
这就是我对《如何阅读一本书》一些粗浅的解读，再说一次，这是本伟大的书，这本书需要你自己去读，而不能仅听我的解读，我实不敢担此大任。
哦，还没说作者是谁。读完书后的好几天，我经常在想一个问题，这是需要阅读多少书！需要多么的博学多才！才敢写、才能写出这么一本伟大的教我们如何阅读的书。全世界或许也只有莫提默•J.艾德勒和查尔斯•范多伦能做到了。原来，他们还是《大英百科全书》的编辑，难怪有如此之博学。
仅以此文，推荐此书，愿每一个希望通过阅读学习知识（不是消遣的资讯）的人尽早读到此书。
