老师看到学生吵架，吵得十分难听，会怎么处理呢？以什么角色去处理?
老师可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生一 顿气。 老师可以扮演一个不负责任、听之任之的角色，结果学生愈来愈淘气，教师的威信也越来越低。 老师可以扮演有极丰富经验的教师角色，给学生分析吵架的弊端和危害的角色，帮学生订出避免吵架的措施，使学生佩服得五体投地。 老师可以扮演…
在日常生活中，我们无时不刻不面对各种角色的选择。面对同一件事，我们可以扮演多种角色，在生活这个大舞台上面，我们更扮演着多种角色，我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。
在课堂上面，我是一名学生； 父母面前的我是一个孩子，是乖巧懂事的女儿； 走在大街上，我是路人甲； 进入商场里，在优秀的售货员面前，我是被热情接待的顾客；在满腹牢骚，刚在家里吵完架的售货员面前，我完全可能成为出气筒； …
地球上不少麻烦的事就是有人总想着高人一头造成的。高人一头，还是人吗？他们想成为不是人的东西，在老百姓头上，老百姓不让，于是便斗争起来。
总想着自己在人格上和最平凡的劳动者一致，这样便能演好自己“人”这个角色。倘若不寻找积极的角色来扮演，明明是挤火车者，却不肯安心，总是牢骚满腹，一百个不平，一千个不忿，甚至埋怨:“人民大会堂主席台还有我的位置，怎么坐火车反倒连个座位都没有?!”这难道不是自我折磨吗？
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。
结合一下自身:自己在角色扮演方面也存在着把自己看太重的情况，明明是一个普通朋友，却要人像对待知己/闺蜜一样待我；在家人面前，有时总在扮演一个“指挥者”“智慧人士”，明明没有那本领，却不肯好好扮演孩子的角色，搞得自己精疲力尽，又痛苦不堪。实在是在做傻事!
学会比较是一种修为。
如何积极的与人比较呢？
1.机遇和差的。工作环境、工作条件同那些更差更苦的比。盛夏，练钢炉前工人正挥汗如雨；严冬，战士在冒风雪值勤。我只是在教室里上课，我是幸运的，我该加倍珍惜。 如果不这样比，而是和那些不费力就飞黄腾达的人比，和那些靠偶然幸运取得成绩的人比，那就很容易使自己怨天尤人，或埋怨自己生不逢时或埋怨自己没有出生在联想的家庭，因而自暴自弃，放弃自己的努力。 2.干劲要和足的人比。烈日下农民挥汗锄地，夜间小摊叔叔阿姨忙忙碌碌的身影，街道上环卫工人哼着歌在扫除落叶…和他们比，我总觉得自己还差很远。 反过来，如果和那些上班不工作，喝水看报纸，或做事拖拉没有激情，却拿着薪水的人比，便越比越没劲，越比越泄气。 3.待遇和低的人比。我国农民绝大部分，付出的劳动量很大，可得到的报酬不成比，少得多。这样一想，自己拿着800元的补贴，岂不是很幸福了。 如果尽干傻事，和那些高薪资高待遇的人对比，就会陷入自卑，无能的痛苦漩涡。 …
比是一门学问。它可以不用物质，不用金钱，不用地位就使人获得幸福、自信、欢乐、进步、兴奋……比确实奇怪，通过比，有多少人化萎靡为振奋，化痛苦为幸福，化自卑为自豪，化怯懦为勇敢。
结合自身:我与家境好，家庭教育健康的人比，与拖拉工作却仍有些出色的人儿比，与付出少回报多的人比→就是在做傻事 。
尊人者，人尊之。
每个活在这世上的人都有强烈的发自内心的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、信任…
那么怎样才能得别人的尊重呢？
首先从自己开始做起，培养自己尊重人的品质首先向对方、向他人输出尊重的信息。
下面以一个问答来扩展见解↓
问:帮助了没良心的人，也能够得到他的帮助吗？
答:举一个具体的例子好吗？
问:那天李华同学问我数学题，我给他讲了，可是，第二天有一道物理题我不会，李华是物理尖子，我请他讲，他却不告诉我。
答:那你也得到帮助了。
问:他不告诉我，我得到什么帮助?
答:你得到两点帮助，首先你在给他讲数学题，加深了你对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力；其次，他帮你开阔了胸怀，第二天，你问他物理题，他不告诉你，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不比昨天开阔了一寸吗？
答:听了，笑之。
结合自身:我渴望别人跟我说话时能够尊重我，用心听我讲话，而不是边刷手机遍瞥你一眼，但是自己又何尝没有做过类似的事情呢？所以什么时候自己学会去尊重别人，认真听别人说话时，他就会反过来尊重我。同时我还会犯错误的认为，一定得别人先来给我打招呼，否则就难以撬开我黄金的嘴，这肯定不正确，我得先跟人家打招呼。所以想要什么时，都得先付出什么来，才能够有回报。
