意象分析法解读诗歌：《致橡树》《我愿意是激流教学流程简案
《致橡树》教学流程简案
课时：一课时
一、多元读诗
1.学生自读。
2.学生再读，圈划出不认识的字。
3.老师范读，明确重点字音。
4.听录音，体会节奏、停顿、情感等。
5.师生齐读
二、分析意象
1.回忆初中学过哪学解读诗歌的办法？
2.回忆传统意象的涵义
“月”：相思、团圆等
“柳”：留，送别。
“杜鹃”：伤心
3.出示意象定义
4.圈划意象
凌霄花、鸟儿、险峰、泉源、春雨、日光、木棉、橡树等
5.意象间的特点、关系
明确：橡树、木棉是中心意象，其他是次要意象。橡树跟木棉是独立平等关系，各自是独立的个体；橡树跟其他意象是攀附、依附、索取关系，后者离开橡树无法存在，没有价值，缺乏生机和活力，双方不平衡。
齐读
6.意象象征的四种爱情观
提示：五字归纳并找出关键词
凌霄花：极力攀附型（攀缘、炫耀自己）
鸟儿：单方痴恋型（痴情、重复、单调）
泉源等四个：无私奉献型（常年送来、增加、衬托、甚至）
木棉：独立平等型（必须、树、和你、站）
7.作者的鲜明态度
提示：找关键词、关键句
否定前三种（绝不像、绝不学、不、 还不够），肯定独立平等型关系（中心句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。）
8.作者简介以及写作背景
9.再次齐读
三、具体分析橡树和木棉的爱情特征
1.齐读后半部分，明确角色
橡树：男性
木棉：女性
2.设置情境
大家思考下，回忆你出生以来，家里经历的风风雨雨，你的父亲、母亲是什么相处模式，在你心中他们各具有什么样的品质？你有希望自己将来找到何种品质的人生伴侣，组建什么样的家庭？可以用一个词语概括，夸夸你的父母和心中的那个他（她）
小组讨论，然后开火车分享
大致如下：
男性：有责任感、有经济基础、找爱的人、坚强、努力、认真、踏实等。
女性：真诚、善良、勤劳、和蔼可亲、善解人意等。
3.结合具体句子，分析独立平等关系中双方的特点
（1）根，紧握在地下；叶，相触在云里。修辞手法？特点？
明确：对偶，紧密结合、相互依存
（2）每阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
明确：心心相印、互相理解、默契十足、心有灵犀。
（3）你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。修辞？男性特征？
明确：博喻。橡树所代表的男性的阳刚之美，特点是坚韧不拔、刚强、坚毅、锐利。
（4）我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。修辞？女性特征？
明确：比喻。木棉所代表的女性的阴柔之美，特点：美丽、热情、深沉博大、勇敢柔韧、坚强不屈。
（5）我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却有终身相依。
明确：同甘共苦、风雨同舟、不离不弃、白头偕老。
（6）这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
明确：相爱的双方坚贞不渝，各自有各自的事业，但是又相互理解，相互支持，共同成长。
4.总结作者爱情观的具体内容
明确：相爱的双方，在独立平等的前提下，做到相互依存，紧密结合，心心相印，互相理解，同甘共苦，风雨同舟，不离不弃，坚贞不渝，彼此支持，共同成长。
5.齐读
四、探讨写诗手法
自由讨论，明确
意象法、象征法、比喻、对偶
五：布置作业
1.背诵全诗。
2.运用意象分析法鉴赏《我愿意是急流》
《我愿意是急流》教学流程简案
课时：一课时
一、多元读诗
二、分角色圈划、分析意象
1.我的意象有哪些？
2.爱人意象有哪些？
3.比较我和爱人意象的异同？
同性意象类比、异性意象对比
4.发现二者意象关系
从属、依存、衬托关系
5.句式上、修辞上有什么发现？
明确：“我愿意是……，只要我的爱人是……”句式法、反复法、对比法
6.齐读
三、明确诗人的爱情观
1.介绍裴多菲。
2.介绍本诗写作背景
3.明确诗人的爱情观
明确：无私奉献型
四、思考“我”的爱情观
1.面对舒婷和裴多菲的爱情观，你有什么疑问，是否觉得矛盾？
2.老师讲述例子，启发幸福爱情婚姻的多样性。
公交车司机大叔认为自己妻子在他面前甘愿把自己放在“保姆、丫鬟位置”，的家庭爱情模式，这样夫妻关系好，家庭也是很幸福的。
3.那大家见到的、听到的身边的、电视剧等幸福的家庭是什么相处模式的，可以具体描述以下？
小组讨论。
4.你理想的爱情、婚姻模式是什么样的呢？
5.爱情观小结
列夫托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
两个诗人因为所处的时代背景以及所要表达爱情的对象不一样，所以才有不同的爱情观。
这启示我们每个人都可以有自己的爱情观，我们现在要做的是努力学习、奋斗，充实自己，增长能力；如果现在遇到了，要做好鉴别，找到适合自己的、健康的、有生机的、有营养的爱情伴侣以及相处模式。
五、仿写《我愿意是急流》一小节
1.齐读
2.提示意象关系
3.复习总结写诗手法
意象法、象征法、句式法、反复法、对比法、对偶法、比喻法等
4.出示仿写案例
六、布置作业
1.至少仿写一个小节并提交。
2.搜集一首爱情诗歌并摘抄、朗诵，古今中外都行。
附录部分学生作品（一节课最后10分钟写得）：
看着挺有意思的，学生的想象力远远超出了我的预想：
20210406、07周三晚约1半小时
