对很多孩子来说，作业相当于噩梦，对很多家长来说，作业，也相当于噩梦。
我印象里的最刻骨铭心的作业，就是小时候学习汉字时，把每个汉字书写五十遍或者一百遍。
其他作业一律不记得了。
小点儿在楼下和小朋友聊天，小朋友们之间一交流听说点儿没作业，那一脸的羡慕呦~啧啧~
啦啦小朋友一年级到五年级的作业，作为妈妈的我，基本上没插手过。我坚定的认为：作业，是每一位小朋友自己的工作，他有义务自己独立去完成，当然，作为家长的我，在孩子需要帮助的时候，还是会出手的。
这叫该出手时就出手。
可是，对于很多父母而言，难点在于“不清楚什么时候该出手”，或者，出手到什么程度。我自己经历了作为父母对“出手领域”的探索和思考。其实，这也是一个做抉择的过程，而任何一个作抉择的过程，本质都是自我探索。自我探索是自己看到自己的过程，是自己了解自己的过程，不光看到自己的长处，还能看到自己的短板；不光看到了自己的付出，还能看到自己有需求。慢慢的，等看到自己的方方面面了，就能很容易看到孩子的了。人的本质其实是相通的，这与年龄无关，当然，对于孩子各个年龄的特点还是要有一定程度的掌握。
这是很重要的一步。
举个例子。那年，我刚当上一名小学生的妈妈。有一天，儿子放学回来拿个测试单，上面有两个大字，重考！我一看，原来是听写错了好几个，按照老师的提醒，我需要督促他在家再写几遍。熊孩子还算听话，自己写了几遍。临睡前，我略带担忧的说，啦宝，咱们再听写一次怎么样，这样就能更牢固了。熊孩子说：不写！
我心里已经按捺不住，打算开始苦口婆心了：那不写，明天还重考怎么办？熊孩子噌一下，就坐起来了，淡定的瞅着我说：妈，我已经会写了！再说，重考就重考呗！然后又噌一下躺倒了~
您能想象那个画面吗？干晾着一脸黑线没反应过来的我这个妈呀~
我之所以如此难忘这件事情，不是因为孩子之后又重考了，而是因为，孩子的一句话，敲醒了我！！作为妈妈，我到底在担忧什么？ 姑且不说这是他自己的事情，就单看我自己，我的焦虑从哪来的呢？我反复问自己这个问题，也尝试一层一层的去回答。我是担心孩子重考？还是担心这几个字他真掌握不了？答案是～我担心孩子会重考！那孩子重考对我意味着什么？我会有什么感受呢？我会觉得丢人吗？对他又意味着什么呢？他的自尊心会不会受到打击？
像剥洋葱一样，我剥开了自己。我看到了一个从小在大人的夸赞下长大的女孩，看到了一个那么力求完美追求优秀的孩子背后，是担心不优秀就不被喜欢，看到了一个缺乏勇气面对失败的人。 我将自己的诸多缺失和模式，映射在了孩子身上。
熊孩子不买账，一脸“至于这么担心么”的表情。如果我的过往没有如此，那我可能会坚定的相信，孩子再写几遍，一定会掌握，话说回来，即便不掌握，这事也并不急于一时啊~
由此事件引发的，便是我的自我探索，当每次和儿子有分歧的时候，我就会反问自己：这到底是我的部分，还是孩子的？这到底是我的需求，还是孩子的？我，到底怎么了？
这样的剥离的有必要的。母爱最伟大的一点就是该放手的时候要放手。很多女人当了妈妈之后，陶醉于“母亲”这个角色，陶醉的甚至忘记了自己，所有事情的出发点，全部变成了“我是妈妈，所以要如此”！而其实，母亲仅仅是一个角色，我们能让孩子模仿的，还有“我是一个完整的人”。
于是，后面的几年，我轻松了不少，享受着做一个“懒妈”，享受着“做我自己”。当我不再“非这样不可”，或者“非那样不可”的时候，很多事情变得容易起来，亲子关系也自在了不少。
当然，你也许会说我站着说话不腰疼！那么多的老师，都要求家长陪同写作业！家长签字！总之，这件事，家长是脱不了干系的！
其实我想表达的是，每个人，都要尝试经历这样的思考过程，思考在这个事件中，什么是合适的，什么是不合适的，什么是自己想要的，什么是孩子想要的？什么是自己想强加给孩子的，怎么做是对孩子有帮助的，自己在这个过程中，到底适合做多少，等等。当思考清楚这些，也许你的决定是和老师探讨一番，讨论各种建议的可行性；也许是用一种不一样的方式，来支持孩子，愉悦的完成这项工作；也许是一种“特立独行”的允许，保护自己的孩子，成人去更多的承担“后果”。
无论怎样，你都是作为一个完整的人呈现在孩子的生命中，你会更有力量，且更负责任。
文末，我要分享我的小秘密。当我每次进行完这样的梳理之后，我的内心坦荡而宁静，再也不惧不忧，无论接下来要面对的是什么。
或许，你也可以试试~
