据说，有位先哲的弟子个个学富五车。一日，他带三个弟子来到一片荒芜的田野，现场进行传道授业解惑。先哲指着杂草丛生的田野，问：“你们将如何除掉这些杂草？”三个弟子争先恐后，大弟子认为只要一把锄头即可，二弟子认为火烧才痛快淋漓；三弟子认为必须深挖，斩草除根。
先哲说：“你们按自己的方法做，一年后再来此地相聚。”
三个弟子果然将杂草清除殆尽。一年后，令他们惊奇的是，田野里长出的新草依然郁郁葱葱。他们想知道真正去除杂草的方法，然而先哲已经不在人世。他们翻开先哲为他们留下的书，书中写道：“清除杂草最好的方法就是种上庄稼。”
其实，每一个孩子的心灵都是一片田野，父母是这片田野里的首位耕种者。他们在孩子们心田播下不同的种子，用不同的方法进行培育，于是，有的孩子心田上开满了温顺明礼慷慨谦和的鲜花，而有的孩子心田上却长满了暴戾乖张自私蛮横的杂草。作老师的责任之一，就是尽力驱除孩子心田上的杂草，让更多的鲜花在孩子心田开发。
可是，怎样才能驱除心田上的杂草呢？我又想起了那个叫雷的男孩。
雷是一个高高大大的男孩，脾气和他的名字极为相似。我刚接手这个班两天，班里的劳动委员就找到我，说雷准备周五离校时揍他一顿。我很吃惊的问为什么，劳动委员说，早上值日生小张拿拖把去拖地的时候不小心碰到了雷，雷破口大骂，并且抓住小张不让他走，非得让小张向他赔礼道歉不可。小张也是一个很倔强的男孩，觉得雷已经骂了自己，无论如何也不向雷道歉。雷挥舞着拳头要去揍小张，恰好被劳动委员看到了这一幕，于是，劳动委员就借口学校要检查卫生，催着小张去值日了。 雷于是将怒火转移到了劳动委员的身上，踹了劳动委员一脚，并且扬言要在周五放学后揍劳动委员。
虽然这件事经过我的调解得到了妥善的解决，但是，以后的几天，总有男生，向我告状，说雷因为同学间一点小小的摩擦就动手打人，班里几乎所有的男生都被他打过。
在以后相处的过程中，我发现，雷其实是一个非常自卑的男孩。雷不擅言辞,，学习成绩也不太好，总觉得矮人一等，唯一能为他找回自信的，就是他的拳头。他的人生信条就是就是拳头可以解决任何问题。
怎样才能驱除雷心田上暴戾的野草，种上和善的鲜花呢？我苦苦的思索着。
恰在这时,班里的路队长生病了。没有了路队长的管理，男生就餐路队马上陷入了混乱之中。或许可以尝试让雷做代理路队长，我想。于是，我召开了班委会议，说出来了我的想法，班委们却对此持怀疑态度。在我的坚持下,他们终于同意让雷试一试。
初做路队长的雷居然有些许的羞涩。渐渐的，他开始全身心的投入到自己的工作之中，男生的就餐路队也变得秩序井然起来。接着我又把餐前诵读的工作交给了他。雷的心思全部放到了工作之中,再也没有时间和同学们闹矛盾了。最重要的是，即使偶尔有同学不小心冲撞了他，他也不再和同学计较。或许，他明白,要想树立自己在同学们心目中的威望，就必须与人为善。
正如那个有趣的生物现象一样一一将不成熟的柿子和成熟的苹果放在一起，受到成熟苹果的浸染，不成熟的柿子慢慢的会由又硬又涩变得又软又甜。同样的道理，如果将一个有不良习惯的学生置于一个积极向上的环境中，给他为班级做服务的机会，引导他将所有的心思都放在如何将自己的工作做更好上去，那么逐渐的，这名学生心中的杂草就会被有责任、能担当的鲜花所取代。或许，这，就是教育的艺术。
