看到这个标题，可能很多人，特别是正在啃着各种单词书的莘莘学子们要激动得跳起来。“谁说的鬼话，咱们中国学生不一直都是从记单词开始学英语的吗？而且老师也是这样教的呀！再说，只要努力背单词，我的英语考试成绩也并不差嘛！”
答案是肯定的，咱们确实一直是这样学过来的。包括我自己，当年也啃了不少单词书，也被老师进行过无数次痛苦的听写。市面上也是各种五花八门的单词书满天飞。 可是，随着国际化，信息化的快速传播。
现在出国深造的学子越来越多，但在跨入理想的国外学校之前，大家都得首先参加雅思，托福等正规的国际化英语测试。人家得先确定你的外语水平不是？不测不知道，一测吓一跳。一考，一排名。就发现，咋咱们中国学生的综合测试成绩（特别是阅读和听说能力）怎么排在倒数去啦？而且还排在了很多比咱们小太多的国家之后。这样的结果让我们汗颜。但更多的应该是引起咱们的深思和重视。
我们普遍考不过别人的原因到底是什么？是IQ还是啥？其实都不是。特别是听完杨萃先（Tracy）老师的课。可以更加确定的说。其实咱们是输在了学英语的方法不对。
最近看过一篇文章是这样分析的“七十年前的中学生，进入大学的第一天就能够用英语上高等数学课，今天，清华大学的学生读不懂美国小学生教学课本。无论英语还是汉语，今天的博士不如七十年前的中学生。七十年前的教育，是让学生先念书后读书的教育，是四两拨千斤的教育，中学生花200小时学英语，一年能读林肯传；今天的教育，是老师辛辛苦苦、满头大汗替学生学习的教育，是千斤拨四两的教育，中学生花4000小时学英语，七年不能读安徒生。”
不看不知道，一看还真的吓到了。就是分析为啥社会在不停进步，可我们的英语能力确连七十年前的中学生都不如了。
真是不比不知道，一比吓一跳。但事实确实如此，如果来个调查，哪怕是中高考英语接近满分的同学，让其阅读一本简化的英文小说，可能普遍都是会有难度的（除非是一直有课外英语阅读习惯）。或者说让其与外国朋友正常交流，可能也会磕磕绊绊，甚至不敢开口（除非在英语环境中长期练习过的）。
但是，哪怕语文成绩较差的学生，阅读中文小说，那肯定还是很溜的。汉语和英语，同为语言。为何咱们学下来，效果差异如此之大？原因其实就是我们并没有用学语文的方式去学英语。英语既然是一门语言，那它就具有很强的系统性和连贯性。
如果我们在初学阶段就刻意的去把其拆成碎片，那再去做拼图，难度就太大了。而且拼错的可能性是非常高的。正如杨萃先老师所分析的。我大致总结如下； 一、英语属于世界上最简单的语言，所以才会普及到全世界列入教材进行学习。
二、英语属“拼音”文字，对于国人来说，学会了拼音，再去学习，难度更低。只需多练习拼读，自然就能记住。而汉语属于“象形”文字，所以需要大量的写写画画（听，默写）无可厚非。
三、哪怕是不会说话的宝宝，教他们学说话的时候，我们也不会拆成一个字一个字的去教他们 ，而是反复，整句的去引导他们。故事也不会拆成一小句一小句的去讲，一定整个故事的系统，连贯的讲给小宝宝听。英语同理。
四、咱们因为是以汉语为母语，没有外语环境。所以应该刻意去创造外语环境。比如，通过大量的“听”之后模仿着“说”。如果家人有懂外语，那直接在家对孩子进行英文交流，效果更加直接。
五、有了大量的“听”和“说”的练习。还不能少了“阅读”这一大块。阅读素材不用太刻意，选择符合自己阅读难度和感兴趣的素材即可。开始读不懂咋办？“文猜，查，记串”来搞定。（文猜即根据文章里会的单词去猜测整句的意思，之后慢慢猜出整篇的主旨，不要太刻意去揪着每一个自己不知道意思的单词不放。除非影响到整句，整篇理解的少部分单词才去查）
总之，有了大量的“输入”和“阅读”再加之自己的“输出”。英语学习才会变得更加系统和简单。这里讲一个我身边朋友小D的实例。小D大概从女儿出生就开始刻意，每天跟女儿用全英文去交流。在女儿两岁左右开始配合着给女儿大量点读英文绘本。至她女儿大概四岁左右，女儿翻开自己所有点读过的绘本，突然每一个单词，每一个句子都能脱离点读笔自己准确的读出来。很明显，她的女儿，只要继续保持这个环境。那以后的英语水平肯定是没有问题的。
所以，英语学习，重在“方法”。单词记忆，重在“拼读”。不管是英语老师，还是作为家长。我们都应该及时纠正自己学习英语的方式并将正确的方法和引导传达给孩子。那不远的未来，咱们的英语水平排名一定会不断靠前的！
