首先是引导学生画整个初中阶段（或者小学阶段）的语文知识树。这部分的树干主要分支有四个方面（第一编基础知识（语音（拼音方案，普通话，声母，韵母，声调），汉字（同音字，同义字，形近字，多音字，多义字，六书，字典），词语（成语，褒义词，贬义词，），句子，语法，修辞，仿写，对联，标点符号，文体知识，文学体裁，古代文化知识，文学常识，名著阅读，古诗文名句，现代文名句，））第二编 口语交际与综合性学习（常用谦辞，常用敬辞，），第三编 古诗文阅读（） ，第四编 现代文阅读，第五编 写作
详见《初中语文知识大全》
结合这个知识树，引导学生自学一册语文教材。结合语文书的编排对教材进行分析。（1列生字表，2.新词表，3.单元分析确定文体的重点，4.习题归类，分为四种类型:字，词，句训练题，语法，修辞，逻辑训练题，听说训练题，读写训练题，再从中选出重点题型5.知识短文分类，6.书后附录，7.列文学常识简表）……
列出一册书的知识点，再分配时间（假期）去掌握，记忆。
然后是引导学生自学一篇文章。主要是让学生明白读什么和怎么读的方法。提出了“四遍八步”读书法，明确阅读的内容（第一遍跳读—识记作者及文章梗概；第二遍速读—复述内容，理清文章结构层次；第三遍细读—理解字，词，句，圈点摘要重要部分，归纳中心思想；第四遍精读—分析文章的写作特色。
解决读什么只是第一步，怎么读的方法指导是第二步。具体介绍了（一）划分文章层次的方法（按文体分—划分记叙文层次的方法a按时间顺序划分，b按空间顺序划分，c按不同的表达方式划分，d按材料性质划分，f按作者的认识过程（情感变化）划分；议论文层次的划分方法—a三段式，b总分式，c并列式划分，d递进式划分；划分说明文层次的方法。）
（二）掌握中心思想的方法
1，看文章标题 一看题目就容易看出文章是围绕这个中心写的。
2. 看文章的开头和结尾。有些文章，开门见山就提出了中心思想，还有的是在结尾部分点明中心。
3. 看抒情议论部分。记叙文中，在抒情议论为主的文章中插入抒情议论部分，分析这些句子，容易归纳出中心思想。
4. 分析人物性格。适合写人的记叙文
5. 综合文章各段段意，适合说明文和特殊议论文。
6.分析文章的写作背景
归纳出文章中心的大概意思后还需要恰当的表达比如记叙文中心思想的一般表述形式是:通过对……的记叙（描写）省略处概括文章的主要内容。
赞扬了，（或者歌颂了，揭露了，批判了，表达了，说明了）……的精神（思想，品质，制度，感情，道理）。这处省略填文章的中心所在。
（三）引导学生分析写作特点的方法
教给学生基本方法，使他们能独立分析浅显文章的写作特点。
1，分析中心（看文章中心是否鲜明，集中，深刻）
2.分析选材（选材是否围绕中心，是否有典型性，新颖，取舍是否详略得当）
3. 分析结构
看文章开头和结尾是否照应，层次段落是否清晰，过渡是否自然。
4. 分析表达方式
一篇文章常不止一种表达方式，而是几种表达方式相结合起来用的，是对那些不同的结合的方式的分析。
5. 分析语言
a从语言基本要求看，是否朴素，准确，精炼；b从修辞方法的角度看，c从语言的感情色彩看是幽默讽刺，庄严，沉郁，冷漠，悲凉，欢乐，喜悦d分析人物语言是否有个性化。
这些方法是一般情况下的一般方法，不排除特殊文章的独特性。
