2020.9.25
《弹簧测力计》这一课是在前面一课《用橡皮筋驱动小车》学了弹力的基础上进行,教材中安排了两个活动:第一是认识弹簧测力计,学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数,这是使用弹簧测力计的前提;第二是用弹簧测力计测量力的大小,一方面引导学生亲身感受不同力的大小,另一方面先估测、后测量实际的物体。
接下来说说我的教学设计思路:本节课在充分复习弹力知识的基础上,重点学习弹力的大小以及弹簧测力计。上课开始,先是引导学生进行估重(课前准备好的钩码和几个垫圈),通过两个物体,让学生估计谁轻谁重,让学生操作,激发探究的兴趣,又为下面的自制测力小工具(橡皮筋)打下基础,出示橡皮筋的时候学生直接就会想到橡皮筋受力会变长,于是一个类似于“弹簧测力计”的“橡皮筋测力计”,虽然不能判断两个物体各自的重量具体是多少,但能初步判断谁轻谁重,这样,让学生由“手掂一掂估重”到“用橡皮筋测力计测重”。再由生活中的重量引到重力,那知道的钩码比较重,重多少呢,就要用到一个专门测量力的工具——弹簧测力计,再通过简单比较自制橡皮筋测力计和弹簧测力计,认识弹簧测力计的结构和作用原理,再给每个小组提供前面用到的钩码、垫圈和其他物体,实际测量力的大小,为了让实验更具有趣味性,增加“比一比,谁估测的准“小游戏,学生对弹簧测力计的认识更加深刻,最后,再提问生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的?
不知道我的教学设计是否合理,还望老师们指点一二。再补充我在这节课的教学中存在问题的地方,语言有一点琐碎,不太严谨,比如重量和重力这里,虽然第一节课已经提到了重力,学生已经有所了解,但在这里还是想解释一下,就容易话多。