教学目标

1.让学生积累描写春天的诗词。

2.培养留心观察春天，在生活中认识春天、在多种形式的体验中感受春天。（或读或唱或画)

重点：留心在生活中观察春天，感受春天

活动过程

一、播放歌曲《》

1.同学们一提起“春天”你首先会想到什么？

2.春天桃花开了，燕子飞回来了，柳树发芽了等等（发散学生的思维)

3.谁能用上我们刚刚学过的描写春天的四字词语来描述。（复习旧知)

4.你们猜猜一提起“春天”老师首先会想到什么？

二、出示描写春天的古诗《春晓》

1.一提起春天，你们会想到那首诗。

《春夜喜雨》《草》《咏柳》《村居》等

2.出示《春晓》

3.指导学生读正确读出节奏。想象画面来读。

4.引导学生自由哼唱。

5.学唱这首诗。

6.自由加动作唱诗，发挥学生想象力。

7.结合生活体验画一画。

春天来了，可是春天是什么模样呢？又有谁见过春天的面目呢？我们来看台湾诗人谢武彰的诗《春天》：

      风跑得直喘气

      向大家报告好消息

      春天来了，春天来了

      花朵站在树枝头上

      看不见春天

      就踮起脚尖，急着找

      春天，在哪里

      春天在哪里

      花，不知道自己就是

      春天

花朵不知道自己是春天，还到处找春天，真是又有趣又好笑！同学们，现在知道春天是什么样儿了吧？原来呀！春天是花朵的模样。可是，春天仅仅是花朵的模样吗？还有没有别的模样呢？也许同学们会说：有。春天是花蝴蝶的模样，春天是小蜜蜂的模样，春天是春笋拱破地皮的模样，春天是小河的冰嘎嘎响的模样，春天是金黄的油菜花的模样，春天是小草发芽的模样……总之，春天是许多不同的模样。

  那么，这样的春天到底在哪里呢？我们来看王宜振的诗《春天很大又很小》：

1绝句(杜甫)7.

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2鸟鸣涧(王维)

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

3咏柳(贺知章)

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4清明(杜牧)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

5晚春(韩愈)

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

6大林寺桃花(白居易)

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来

7.题都城南庄(崔护)

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

8.送元二使安西 （王维)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

9.江南春绝句(杜牧)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10《春雪》【唐】(韩愈)

新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花

11游园不值(叶绍翁)

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

12村居(高鼎）（清）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

13早春呈水部张十八员外(韩愈)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14江畔独步寻花(杜甫)

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

15.《赋得古原草送别》【唐】白居易)

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情

16《春晓》【唐】(孟浩然)

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

17《惠崇春江晚景》【宋】(苏轼)

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

18《泊船瓜洲》【宋】(王安石)

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，明月何时照我还？

19《春日》【宋】(朱熹)

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

20《绝句》【宋】(僧志南)

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

21.春夜喜雨(杜甫)

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

22.渔歌子

唐 · 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

描写春天的诗歌

播放春风的音频边说

走在一缕缕微风里，让我们静静地聆听——你听到了吗？叮咚叮咚……呼啦呼啦……毕剥毕剥……听着，听着，你一定会被这美妙的声音陶醉了！这是什么声音？这是春天的声音，是春天美妙的脚步声！原来，春天来了！春天来了！春天在向我们走来。我们来看张国南的诗《春天是这样来的》：

叮咚叮咚，

小溪试了试清脆的嗓子，

啊，春天是唱着歌来的！

呼啦呼啦，

柳枝弯了弯柔软的腰，

啊，春天是跳着舞来的！

毕剥毕剥，

春笋在泥土里快乐地拔节，

啊，春天是放着鞭炮来的！

春天是怎样来的呢？春天是唱着歌来的，春天是跳着舞来的，春天是放着鞭炮来的。小朋友，想一想，春天还会怎样来呢？也许你会说：春天是吹着口哨来的（春风），春天是敲着鼓儿来的（春雷），春天是洒着水儿来的（春雨）……原来，春妈妈有三个淘气的小姑娘。我们来看潘仲龄的诗《春妈妈的三个小姑娘》：

春妈妈来了，

带来了三个淘气的小姑娘。

雷姑娘天天敲着鼓儿玩，

敲醒了天空，

敲醒了田野，

敲醒了沉睡的山岭和村庄。

雨姑娘天天洒着水儿玩，

洗绿了大树，

洗青了小草，

洗红了花儿的脸儿一张张。

风姑娘天天吹着气儿玩，

吹柔了树枝，

吹长了青草，

吹得春天朝前长。

啊，春天来了，

春妈妈带来了三个能干的小姑娘。

哈哈，春天是春妈妈的三个淘气的小姑娘玩来的。是雷姑娘敲着鼓儿玩出来的，是雨姑娘洒着水儿玩出来的，是风姑娘吹着气儿玩出来的。她们一起玩呀，玩呀，竟玩出了一个美丽的春天来。

春天来了，可是春天是什么模样呢？又有谁见过春天的面目呢？我们来看台湾诗人谢武彰的诗《春天》：

      风跑得直喘气

      向大家报告好消息

      春天来了，春天来了

      花朵站在树枝头上

      看不见春天

      就踮起脚尖，急着找

      春天，在哪里

      春天在哪里

      花，不知道自己就是

      春天

花朵不知道自己是春天，还到处找春天，真是又有趣又好笑！同学们，现在知道春天是什么样儿了吧？原来呀！春天是花朵的模样。可是，春天仅仅是花朵的模样吗？还有没有别的模样呢？也许同学们会说：有。春天是花蝴蝶的模样，春天是小蜜蜂的模样，春天是春笋拱破地皮的模样，春天是小河的冰嘎嘎响的模样，春天是金黄的油菜花的模样，春天是小草发芽的模样……总之，春天是许多不同的模样。

  那么，这样的春天到底在哪里呢？我们来看王宜振的诗《春天很大又很小》：

春天到底有多小

问问小花朵，也许会知道

花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞

跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉

春天到底有多小

问问小燕子，也许会知道

燕子说：我衔着它从南方飞到北方

它嘛，同一粒小豌豆差不了多少

春天到底有多大

问问那棵树，也许会知道

大树说：春天是一只大鸟

一棵树只是它的一根羽毛

春天到底有多大

问问小朋友，也许会知道

小朋友说：我们都被春天含在嘴里

远山和草地也陷进春天的怀抱

春天到底是大是小

大伙儿碰在一起就争争吵吵

说它大说它小都有一定道理

老师说，这样的问题想想就会知道

小朋友，这首小诗告诉我们，春天又是小的又是大的，一个问题有两种截然不同的答案，究竟哪个对呢？你同意春天是小的还是春天是大的呢？可我要说：春天既是小的又是大的，这两个答案都对。我们还可以想一想：春天什么时候是小的？什么时候是大的呢？春天可以用大小来论吗？如果不能，诗人又为什么这样写呢？

我们知道了春天的模样、春天的形状，那么，春天又会给大自然带来哪些变化呢？我们来看雪兵的《春天》：

      春雷给柳树说话了，

      说着说着

      小柳树呀，醒了。

      春雨给柳树洗澡了，

      洗着洗着，

      小柳树哟，软了。

      春风给柳树梳头了，

      梳着梳着，

      小柳梢啊，绿了。

      春燕给柳树捉迷藏了，

      藏着藏着，

      小柳絮儿，飞了。

      春天陪柳絮旅游去了，

      走着走着，

      泥土里的种子，动了。

我们看看，春雷、春雨、春风、春燕给一棵小柳树带来什么变化呢？诗人用了“醒”、“软”、“绿”（形容词当动词用）、“飞”四个动词，描写了小柳树发生的变化。想一想春天仅仅给一棵小柳树带来变化吗？它还会给自然界里的那些物质带来变化？

我们来看著名诗人金波写的《春的消息》：

      风，摇绿了树的枝条，

      水，漂白了鸭的羽毛，

      盼望了整整一个冬天，

      你看，春天已经来到。

      让我们换上春装

      像小鸟换上新的羽毛，

      飞过树林，飞过山冈，

      到处有春天的微笑。

      看到第一只蝴蝶飞，

      它牵引着我的双脚；

      我高兴地捉住它，

      又爱怜地把它放掉。

      看到第一朵雏菊开放，

      我会禁不住欣喜地雀跃，

      小花朵，你还认识我吗？

      你看我又长高了多少！

      来到去年叶落的枝头，

      等待它吐出新的绿苞；

      再去唤醒沉睡的溪流，

      听它唱歌，和它一起奔跑。

      走累了，我就躺在田野上，

      头顶有明亮的太阳照耀。

      是谁挠痒了面颊？

      啊，身边又钻出嫩绿的小草……

同学们看看，春天给大自然带来哪些变化？风把树的枝条——摇绿了；水把鸭的羽毛——漂白了；孩子们——换上春装了；小鸟儿——换上新的羽毛了；树林和山冈——处处都有春天的微笑了；第一只蝴蝶——飞起来了；小朋友捉住它——又放掉了；第一朵雏菊——开放了；小朋友——跟小雏菊对话了；去年叶落的枝头——长出茅苞了；小溪流——一边唱歌一边奔跑了；小朋友躺在田野上——脸儿有小草挠痒了……诗人不仅写出了春天里大自然的变化，还写出了小朋友跟春天的关系。一个活泼可爱的春天，一个生机盎然的春天，呈现在同学们面前。诗人写春天的变化，用了许多动词。同学们找一找，诗人都用了哪些动词？你动手写一段春天，看看你用了几个动词？用了哪些动词。

我们不仅去听春天，看春天，还可以体验春天。下面，我们来看王宜振的诗《春天是我的朋友》：

      春天

      是我的朋友

      春天

      真有趣儿

      春天摸摸我的手

      我的手发芽了

      春天摸摸我的头

      我的头开成一朵花了

      我在春天那里聊了一会儿

      我的脚趾生根了

      春天

      真有趣儿

      它把它的朋友

      也变成春天了

这首诗，采用了拟人化的手法，把春天想象成一个人，是怎样的人呢？是一个很有趣的人。这样一个有趣的人，是我的朋友，他在影响我，摸摸我的手——我的手发芽了；摸摸我的头——我的头开成一朵花了；跟我聊了一会儿——我的脚趾生根了。我的这位朋友有趣的地方，还在于把我变成了他。难道手真的会发芽，头真的会开花，脚真的会生根吗？如果不会，诗人又为什么这样写呢？原来诗人写的是一个人在春天的体验，在春天的感觉。因为春天是一个发芽、开花、生根的季节。在这样一个季节里，你仿佛觉得自己也在发芽、开花、生根了，这同时也是诗人的一种想象。

同学们，今天我们讲了观察春天，认识春天、体验春天。结合讲课，讲了6首诗。你现在正值春天，大家能睁开诗意的眼睛观察春天吗？能不能也试着用手中的笔写一首春天的诗呢？