一、六年级语文下册第六单元“依依惜别”板块简介
“依依惜别”板块是六年级语文下册第六单元的核心内容，它旨在引导学生表达对母校、老师和同学的依依惜别之情。这个板块包含了丰富的课文和活动，通过这些课文和活动，学生将有机会回顾自己的成长历程，表达对母校、老师和同学的感激之情。
在这个板块中，我们将学习到如何通过文字和图片记录自己的小学生活，如何表达自己对母校、老师和同学的感情。学生将通过学习课文，参与活动，来完成这个任务。在这个过程中，提高自己的表达和写作能力，同时培养自己的感恩情怀和集体荣誉感。
二、活动流程
1.第一课时：组织学生进行“难忘小学生活”之“依依惜别”主题班会，让学生通过不同形式，表达对母校、老师和同学的依依惜别之情。
在这个课时中，引导学生表达自己的依依惜别之情，让学生回忆起自己在小学阶段的点点滴滴，从而培养学生的感恩情怀和集体荣誉感。让学生提前准备，以小组或者个人的形式进行表达。在表达的过程中，适时地进行点评和引导，以激发学生的思考和情感。教学中，将活动分为 “师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。
“师恩难忘——书信传情”可以是写给母校，也可以写给老师，回忆这六年的小学生活。自由朗读《给家乡孩子的信》，按提示自主学习，小组交流领悟，老师总结文本内容及思想情感，总结书信格式。布置习作作业让学生倾诉心声，表达情意。
习作:《致未来的自己》《给校长的一封信》
《写给我的老师》《做文明小学生倡议书》
2.“告别母校——激情演讲”，课前组织学生自读《聪明在于学习，天才在于积累》指导学生朗读课文，明确课文讲了什么。有感情地朗读课文，领会作者思想情感。明确以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。指导演讲稿的撰写方法，小组交流后完成演讲稿。
毕业演讲:《我们毕业啦！》
3.“情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》，明确诗歌表达的情感。教师示范读，全班有感情地齐读，读出作者渴望年轻的心情，以及对新生力量由衷的赞美。
4.“真诚祝福——临别书情”明确板块任务，通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣，小组诵读《毕业赠言》，初步了解写法，体会文本中情感。小组交流赠言写法，赠言分两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。酝酿构思，撰写赠言。
5.“毕业联欢会”小组交流，全班交流汇报，做好联欢会活动策划，写好策划书。根据分工认真准备，创编节目，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.成长纪念册展评活动
在这个课时中，教师将组织学生进行成长纪念册的展评活动，让学生展示自己的成长纪念册，分享自己的小学生活。教师可以让学生自由选择展示的形式，如展览、报告等，以激发学生的创意和兴趣。在展评的过程中，教师可以适时地进行指导和点评，以帮助学生更好地完成这个任务。
7.毕业征文集
在这个课时中，教师将指导学生进行毕业征文，让学生通过作文书写，表达对母校、老师和同学的依依惜别之情。教师可以让学生根据自己的喜好和创意，选择不同的题目进行写作，如《给校长的建议》《我的老师》《做文明小学生倡议书》《致未来的自己》《畅享我的初中生活》等。在写作的过程中，教师可以适时地进行指导和点评，以帮助学生更好地完成这个任务。
8.毕业联欢会节目排练
在这个课时中，教师将组织学生进行毕业联欢会节目的排练，为联欢会做准备。教师可以让学生根据自己的特长和兴趣，选择不同的节目进行排练，如舞蹈、小品、歌曲等。在排练的过程中，教师可以适时地进行指导和点评，以帮助学生更好地完成这个任务。
9.定制专属蛋糕，为毕业联欢会用
在这个课时中，教师将组织学生定制专属蛋糕，为毕业联欢会做准备。教师可以让学生根据自己的喜好和创意，设计蛋糕的样式和口味。在定制的过程中，教师可以适时地进行指导和点评，以帮助学生更好地完成这个任务。
三、活动效果
通过本次活动的开展，学生将能够更好地回顾和反思自己的小学生活，培养自己的感恩情怀和集体荣誉感，同时提高自己的表达和写作能力。在活动过程中，学生将能够通过文字和图片的形式，记录自己的小学生活，表达自己对母校、老师和同学的感激之情。这将有助于学生更好地理解自己的成长历程，更好地珍惜自己的小学生活。
这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
四、活动反思
1.成功之处：
本次活动在情感认识和写作手法两个方面取得了显著的成功。
首先，在情感认识方面，我通过精心设计的环节，有效地增强了学生的感性认识，并进一步深化了他们的情感体验。通过展示学生的赠言，引导学生理解赠言的意义，并指导他们用生动、得体的语言表达自己的祝愿。这种情感的抒发不仅让学生们在毕业之际有了表达自己情感的机会，而且也提供了一个展示个性和才情的平台。在这个过程中，学生们学会了如何根据不同对象的特点，用恰当的语言表达自己的祝愿，这对于他们未来的交流和表达能力的提升具有重要意义。
其次，在写作手法方面，本次活动也取得了显著的成效。我引导学生将习作视为一种生活、情感和思想的表达，而不仅仅是句子和段落的组合。这种教学方式让学生们全身心地投入到习作中，使他们的写作更加真实、自然。通过对赠言的辨析，学生们不仅理解了赠言的情感、内容和形式，而且也明白了赠言的意义和作用。这种对赠言的深入理解使学生的习作有了依托，让他们的写作更加有深度和内涵。
2.不足之处： 尽管本次活动在情感认识和写作手法方面取得了成功，但在时间的预设和写作手法的指导方面仍存在不足。
首先，活动的时间预设较短，导致学生们在表达情感和创作习作时感到时间紧迫，无法充分展开和深入表达。这种时间上的限制可能会影响学生们情感的抒发和创作的质量，从而降低活动的整体效果。
其次，在写作手法的指导方面，教师的作用还不够到位。由于时间限制和教学方法的不足，学生们在写作过程中可能没有得到充分的指导和反馈，导致他们的写作手法和表达能力无法得到有效提升。这种指导的不足可能会让学生们在写作时感到迷茫和无助，从而影响他们的写作兴趣和自信心。
3.改进措施： 为了改进本次活动，我打算从以下几个方面进行改进。
首先，在活动的时间安排上，可以适当延长活动周期或调整课堂时间分配，确保学生们有足够的时间深入思考和精心创作。这样，学生们可以在不受时间压力的情况下，更加自由地表达自己的情感和创意。
其次，在写作手法的指导上，可以加强对学生的指导和支持。可以通过提供更多的写作素材和示例，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高写作技巧和表达能力。同时，可以鼓励学生之间的互评和讨论，让他们相互学习和借鉴，从而提升整个班级的写作水平。
此外，还可以通过引入更多的互动和实践活动，激发学生们的兴趣和参与度。例如，可以组织学生们进行角色扮演、小组讨论或者创意写作比赛，让他们在实践中学习和提升写作技巧。这种互动和实践的方式不仅可以增加学生们的参与度，还可以提高他们的写作兴趣和自信心。
总之，通过改进活动的时间安排和写作手法的指导，我们可以进一步提升本次活动的效果，让每个学生都能在活动中获得更加丰富和深刻的体验。同时，这也将有助于构建一个更加和谐、互动和充满活力的课堂氛围，让每个学生都能在其中找到属于自己的成长空间。
