整本书阅读的收获有哪些

坚持了一个学期的整本书阅读，有什么样的收获呢？下面我从以下几方面和大家分享一下我的收获：

首先从班级管理的角度看：

1、安静下来的教室

想想带这群小孩子已经一年多的时间了。这一年多里无法在面对面的守护里感受到他们成长的速度。但是我却能清晰的记得他们刚入校时的样子：唧唧喳喳聒噪的像小鸟儿，你追我赶无惧的像野马儿，走进教室，没有一刻是安静的。

如今的他们，在稚气的脸上有了那么一丝理性的成熟，他们会很优雅的问候你，他们会很自然而又礼貌的靠近你，或坐或站都是绅士淑女的样子。

是书籍无声的熏陶无声的教育，在默默的提升着他们的气度。

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。我相信书籍就是这样的东西。

2、开始有了思考力的孩子

沉静下来的孩子渐渐有了沉静的思考。

这样的思考力，首先是表现在对自己行为规范的反思。

记得有一次作文写《我的老师》，一个学生写我对他说谎话的惩罚，他这样写：老师啥也没说走开了，我内心是多么的懊悔……

可孩子在作文里详细记录了他说谎后的自责心理，还说：老师其实早就看透了我，没有揭穿我，这是多么高的教育者的境界。

这样的反思真的让我惊喜，我发现，孩子们开始了有了自我教育的意识。

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、上进心。这说明孩子们内心开始构建自尊，上进的机制，这将是真正良好教育的开始。

是书籍的力量让孩子产生自我教育的意识。

这样的思考力其次表现在对学科知识的学习上。

比如，通过作文课，我明显的发现了孩子们作文有了内涵，孩子们在写到我时，有那么清晰的理解和懂得：说我有爱美的心灵，说我有生活的情趣，说我有发现他们优点的眼睛，说我有带刺的温柔……在写到数学老师的时候，孩子们能够精确的解读老师严厉勤奋的苦心，即便是写到老师爱拖堂，也写的那么体谅和感激。

孩子们有了洞察人的眼睛，有了体谅别人的善良，有了感恩的心，他们能够理智的去对待自己的学科老师，也就能亲其师，信其道，专心学好学科知识。

是书籍的力量让孩子做到这些！

3、主动做事的孩子

每天早上走进教室，我看到的是打扫的值日生，是朗朗读书的学生，是负责提醒管理的课代表，那么认真。我就静静的坐在前面看我的书就好。

课间走进教室，是在书架边选书的孩子，是在轻轻聊天的孩子，是在书桌前看书的孩子。每到课前两分钟，课代表一声令下：课前准备。孩子们马上进入课前状态。那么认真，我就静静走开就好。

洁净的地面，利索的讲桌，绝对忘不了擦的黑板，整齐的书籍，茂盛的花儿，入校的开门，放学的关门关窗，课间操的带队，放学的队伍，班级的主题活动，各种评比量化……所有的烦扰班主任的事务都是学生层层管理负责，决定不会有人让我操心，他们知道，只要我操心了就是他们失职了。

最好的教育是让孩子学会自己教育自己，我想是书籍让我找到了最好的教育之路。

其次看阅读对语文成绩的影响：

4、打开学习语文之门的钥匙

语文是可以无师自通的，因为学生读过的每一本好书都是使他的思维能力，表达方式，精神境界得以提升的最好的老师。

学好语文的根本就是大量的，高品味的阅读，除此以外，别无二法。老师放开分数的束缚，大胆的推进大量阅读，也许你会发现，其实你做的是鱼和熊掌兼得的美事。

说实话，因为各种原因，我分到的这些孩子并不是特别突出的，尤其是语文素养方面。为了提升学生的素养和成绩，我选择了和学生一起阅读。

你肯定有这样的疑问：让学生读这么多书，真的会提升成绩吗？耽误时间影响成绩怎么办？

刚开始我也是挺担心的，成绩对于我们每个学校，每个人的意义不用多说，我也是大着胆子抱着试试的想法进行阅读的，我是这么想的，第一我的语文课照样学，就算阅读也不影响课本学习，那么成绩就至少不会退步。第二，学生正处于读书的大好年华，我们语文老师有责任引领他们读书。第三，这个时代的教育必须让学生读书，无论中考高考都需要学生大量阅读。第四，做老师应该有点大情怀，不能只顾眼前利益，一个读书的孩子会有美好的未来，无论他过怎么样的生活都不会让灵魂堕落。每个孩子好了，每个家庭就好了，每个家庭好了，整个国家就好了。

基于以上思考，我放开胆子让学生读书，在班级里读书大约一个月的时候，我的孩子就发生了很大变化，期中考试在没有任何复习的情况下，我的语文成绩和班级成绩大幅度提升，

寒假和暑假我个人和班级的总成绩都名列市里前茅，事实证明，读书是可以让鱼和熊掌兼得的事。

苏霍姆林斯基说过：无限相信书籍的力量。是的，书籍的力量大家可以相信！

我认为：一个语文老师的职业幸福来自于和孩子们一起读写，真正做到诗意栖居在语文教学里，非阅读不能及。

让我们行动起来，让阅读真正发生，让我们师生的生命在阅读中诗意的绽放吧。