实用贴:强化作业管理的六条策略
近期,走访几所中小学,围绕作业管理、设计、批改先后与教导主任、备课组长、优秀教师进行了详细沟通、交流,同时与部分优秀学生进行了座谈,另外,我对整体成绩优异学校、学科教师进行了理性归因,得出了以下六条实践性智慧。
一、作业设计纳入教学管理,实行层层备案审核制。
课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。
课外练习、星期天作业要注明你选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的,完成所需时间,基础类、能力类、拓展类所占比例,设计意图及分层要求等,报备课组审批。
征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后,方可执行。
充分利用大数据,对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析,教导处提前预警,备课组思考、探讨破解策略。
二、加强做作业全流程监控
1、务必让学生养成课后先整理笔记复习再做作业的习惯。
2、规范书写,限时完成作业。
3、正确使用演草纸,会借助演草纸快速检查。
4、采取“六步、二讲、一归类”错题订程方案。
5、强调独立完成意识,若实在不会,要先思考找准困惑症结所在再问老师、同学。
三、让做作业过程增值。
1、提倡一题多解。
2、学会品题,赏析命题妙在何处。
3、易错、易混题罗列涉及知识点、解题思路、方法、思想。
4、学会模块表征,快速建模。
5、尝试一题多变,探究规律。
6、翻转思考,从答案中提炼总结出答题基本模板。
四、校考采用优秀生选择或创意编试题,并注明命题者。
月考、期中考试前,每班每科前五名学生每人可推荐、创编一至二道试题,张贴在走廊上,学校每一学科要从学生提供试题中至少选20%题做考试题,并且在试卷上注明试题采用者名单。考前一周,学生课前饭后主动研究走廊试题成为一道风景。
五、鼓励教师改编、创编、研究试题、试卷。
1、若试卷没有组合、筛选,教务处原则上不签字,不能印制发给学生。
2、探索化题为组,从一道题到一类题设计。
3、研发条件、结论、方法开放试题。
4、设计学科阅读、问题建模后才能解答试题。
5、有母题意识,把握变式规律。
6、研究近五年高中招试卷,把握命题导向、走向、动向。做题、研究试题;写试题走向对教学启示、预测明年命题趋势及应对策略;同事之间互相分享。
六、提倡作业设计、批改、评价全面创新。
1、画学科知识树、思维导图、5R法整理单元知识、学科日记进入作业序列。
2、自留作业、自选作业、同层互留作业、套餐分层作业、翻转作业应成为作业新常态。
3、正确率、创新性、书写质量多维评价,自评、互评多元评价,延滞性评价、二次评价、对教师评价的评价,鼓励性、期待性、高榷性评语,过程、问题、方法指导的创新性批改符号,皆应成为作业批改新视域。