昨晚，我和奶奶带宝宝回家的路上经过一家面包店，遂进去买早餐，顺便给宝宝也买一点。奶奶抱着宝宝说：“明天的早餐想吃什么呀，宝宝选一个吧~”
宝宝很开心，果断伸手去拿离他最近的面包。
可是很快，奶奶就把他手上的那袋面包拿走，去排队买单了。
宝宝非常不高兴，大声吵起来。
我说：“这里的面包还没给钱呀，要买单以后才能吃。”
刚开始的时候，我并没有反应过来他究竟为什么不高兴，只是按照大人的逻辑去对他解释。犯了2个错误：句式过长并且使用了买单的新概念，这两个错误共同造成了孩子的理解困难。
宝宝却哭着说：“不要去买单！”
当时宝宝还沉浸在情绪中，没有理解我的长句子在表达什么意思，使用了买单的新概念，对宝宝而言并不熟悉，所以他理解不了这件事情。
我当时也没明白他的回应是什么意思，接话说：“那不买单我们就走吧。”
可是宝宝更不开心了，哭到：“不要走！”
很快奶奶结账回来，我们出了面包店往家走，宝宝然很伤心，连路边的摇摇车都不能引开他的注意力了，我试图哄他唱歌，开启别的话题，谈到迎面吹来的大风等等，都未能奏效，宝宝还在哭。
我突然想起P.E.T.里面很重要的一点就是，应当首先帮助孩子把事实和感受描述出来，于是我还是回到那个引起他不高兴的问题，问：“宝宝刚才在面包店看到面包很开心，但是手上的面包被拿走了，就不高兴了，为什么呢，说说看？”
用通过积极倾听，表达孩子的情绪，让孩子感觉自己的情绪被稳稳的接住了。
宝宝很认真的回答我说：“要吃！”
我这才明白，对宝宝而言，看到好吃的面包，应该是可以拿过来就吃的过程，他不理解为什么到手的食物会被拿走，而且还不能拿别的，这才既不愿意去买单也不愿意离开面包店。
于是我赶紧换了一种方式对他解释：“可是店里面包是别人的呀，别人的面包怎么吃呢？”
通过孩子熟悉的、能理解的逻辑进行解释，往往能够得到更直接的结果。
宝宝思考了一下子，然后竟然不再纠结这个问题了，开始唱大风车的歌。
在转移他的注意力的时候提到的大风和童谣他其实是有接收到的，只是当时心情不好不愿意唱，现在放下了心结，刚好外面又有风在吹，于是他可以很愉快的唱歌了。
我感叹他转变速度之快，意犹未尽的问他：“宝宝想通了是吗？”
他还略不好意思的对我笑一笑表示回应。
我真切地感受到，孩子还有不愉快的情绪没有被接纳和理解的时候，家长刻意地转移注意力一般很少有效果，但是如果该表达的气愤表达完了，没被看到的委屈被理解了，刚才发生的不愉快可以很快就风过无痕，孩子可以很快进入另一种喜悦的情绪中。特别是，对于宝宝这种还不到2岁的小宝宝而言，每一次这种与情绪相关的对话结束后，都明显感觉到他又成长了一大截~
