如果用一些词语来形容过去的一学期，我脑海中闪现着这些关键词：忙碌，充实，充电，奋进。就八年级下学期的教学工作而言，这半年于我是忙碌而充实的；就我个人的学习而言，我做到不断充电，奋勇前行。现具体总结如下：

一，充分备足上好每一堂常规课，精讲细批每一份课内外作业

课堂是教学的主阵地，课堂教学是否有效，直接关系着学生学习能否收效。而要让课堂教学有效，充分的备课是关键。

本学期，在备课方面，我侧重做好：熟读课文，研析课后题，参考《教师教学用书》把握教学重点，创新教学设计并写出简案，而后制作简要而实用的教学课件。具体是这样做的：在上每篇新课文之前，我先把课文通读几遍，了解课文大意，梳理文中重难点字词及思路结构；之后我会细读课后习题，翻阅《教师教学用书》，明确编者意图，把握教学重难点；然后通盘进行教学设计，设计时力争以主问题贯通全篇，尽可能避免一些细枝末节的琐碎问题；主问题设计好后，我把整篇课文的教学思路以简案的形式呈现出来；最后再做课件，我的课件只呈现主问题、关键词及可以推而广之的答题思路。

备好课是上好课的关键，但上好课除了充足的备课资源外，还需教师的课堂驾驭能力，如，用心倾听，适时的引导点拨，与学生有效的沟通等。本学期，在课堂上，我一如既往地听取不同声音，对有些问题的理解我只是建言献策，绝不决定对错；教学中力争呈现有效对话，很少出现“满堂灌”和“一家言”。当然，我也能意识到自己在引导学生学习方面的欠缺，主要是对课堂生成预设不足造成。

课下任务是课堂教学的巩固和延伸。本学期，除了上好每一节常规课，我特别注重学生课下任务的督查和批阅。学生的课下任务主要包括：每周一次的正式作业，两周一次的作文，跟课时资料书以及预习作业和周末家庭作业。每布置一项任务，我都规定完成时间；学生上交后，我及时批阅、积极反馈。以此让学生养成了按时完成、认真对待作业的好习惯，一改之前部分学生“不检查不完成，一写便拖拖拉拉”的毛病。

二，研读新课标，潜心新教育

《义务教育语文课程标准（2022年版）》自颁布以来，我就在不间断地阅读着。本学期，我跟随市教育局组织的“双减”培训，进一步学习了新课标相关内容，并做好批注和读书笔记；还通过学友们分享的直播和公众号文章，进一步阅读和理解新课标内容。但我对新课标的学习还滞留在浅层，如何用课标理念服务课堂教学，这是我以后需要努力钻研的一大课题。

本学期，在新网师学习方面，我继续选取刘恩樵老师的“初中语文创意教学设计”这门课，跟随着刘老师，结合学生实际，坚持做到师生共写随笔；依据刘老师的教学建议，我在现代文教学和古诗文教学方面进行了部分篇目的创意设计，收到了良好的教学效果。

不管是研读新课程标准，还是创意教学设计理念，这都不是靠一学期的时间就可以学透熟用的。在以后的教学中，我还需要不断研读和实践这些理念和方法，因为它们是我语文教学路上的灯塔，将会永远指引着我，照亮我前行的道路。

三，适应网课教学，力争线上有效

因为疫情影响，时断时续的线上教学不断上演。本学期开学初和学期末，我们都进行了线上教学；直播授课，比我想象中的要艰辛。为了保证直播课的流畅，每堂课之前，我都写好逐字讲稿，两次持续40天的网课，就讲稿我写了密密匝匝三本子，即便如此，课堂用语还是有重复累赘、断续停连不当之处。

但最令老师们令头疼的是，网课期间学生学习状态和学习效果等问题。网课一开始，学生的积极性挺高，因为她们终于可以自由支配一部电子产品了。随着时间的持续，有一部分学生出现了迟来早退、互动不及时等厌烦情形。如何提高孩子们的网课学习积极性？只能在课堂上下功夫了。为此，我想到了以下做法：首先，每节语文课，我都提前五分钟进入直播，先播放一段优美提神的轻音乐，或者放映一个励志故事，如梅西的成长经历，抑或让学生观看一节可以唤醒他们人格的视频等，这样一来，孩子们便在我的语文课上打起了精神，课堂上互动人数不断增加。其次，对于一些常规文学常识，如作者介绍、文体知识、写作背景等，我力争选取网络上音画同步、声情并茂的视频，让学生在视听中加以记忆，一改之前“呈现一张文字，我自个读”的情形。再者，在布置作业方面，我减少了书面文字作业，以实践性作业为主，比如我曾布置了这样一道语文作业：以短视频或手抄报的形式，展现你身边的文化遗产。学生上交的自制音视频、手抄报及文字资料，相当不错，有些堪称经典之作！

网课中的有些做法，也对我平时的线下教学有所启发。比如，课前的收心小活动，课中的灵便实用的小视频，课后激发学生创造性的作业等。

伴随着2023年的钟声，一学期的教学工作便要告一段落了。复盘过往，以使自己以后的行动更有方向，我写下了这份总结。它是总结，也是开启，愿新的一年在教学工作中，一如既往地在充电中充实每一天。