《马诗》说课稿
一、教材分析
《马诗》是人教版语文六年级下册第四单元的一首咏物言志的五言诗。本单元以“理想和信念”为主题编排了四篇课文，《马诗》是本单元第一课的第一首古诗。这首诗通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。
二、教学目标
会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”等生字，并正确书写“络”这个生字。
能借助注释，理解诗句的意思，并正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
三、教学重点与难点
教学重点：
会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”等生字，并正确书写“络”这个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
借助注释，理解诗句的意思。
联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
四、教学过程
（一）导入新课
通过介绍唐代著名诗人李贺及其创作背景，激发学生的兴趣，并引出《马诗》的学习。
（二）初读古诗
学生自由朗读古诗，注意发音、语调和停顿。
教师范读古诗，指导学生注意语速、语调和感情的表达。
（三）学习生字词
教师教授生字词，并让学生理解其意思和用法。
（四）理解诗意
学生借助注释，尝试理解诗句的意思。
教师引导学生结合插图和诗句，深入理解古诗的意境和情感。
（五）朗读指导
教师指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
学生分组练习朗读，并相互评价。
（六）拓展延伸
教师介绍李贺的生平资料和创作背景，帮助学生更深入地理解古诗的情感和意境。
学生联系自己的生活实际，谈谈对古诗的理解和感受。
（七）课堂小结
对本节课的学习内容进行简要总结，强调古诗的语言美和意境美以及诗人的情感表达。同时，布置适量的课后作业，以巩固学习效果。
五、教学反思
在教学过程中，应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作交流能力。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。通过本次教学，希望能够让学生在掌握知识和技能的同时，也能够获得情感态度和价值观方面的提升。
来源于易公教育
