在学习了《三位数的加、减法（笔算及验算）》后，今天学习了《解决问题》。不难发现，每当学完一部分新知识以后，最后一个课时都会落脚到“解决问题”上。这也是是“数学来源于生活，又应用于生活”的最好诠释。
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在开始新课前，我们一同“估一估”几组数据的“和”与“差”，通过估算，发现估成整百数更加迅速快捷地计算出结果，而估成几百几十数计算的结果更加准确，此环节是对昨日课程的补充和完善。
随后是以生活中的购物为情境，用“大约带多少钱？”和“应付售货员多少钱”两个问题做对比，分别用到了估算和精准计算的方法，也告诉了学生在解决问题时要讲究策略和方法。
在具体情境中，对于“大约带多少钱？”学生很自然地想到应该“大估”，这样带的钱才够用，更加合理。在计算时用到了笔算和脱式计算两种书写方法，需注意计算过程的完整性（单位、答）和准确性。
对于“应付售货员多少钱”，应该精确计算，算出准确的数字，否则钱给多了买家不愿意、付少了售货员不愿意。生活中常见的现象将近似数的计算和准确数的计算联系到了一起。
本节课的亮点是：1.学生的回答句句在点上。如：判别两个问题解答方式不同的原因；计算方法与思路；需要注意的地方。2.学生安荌板书工整。3.完成本节课重难点的突破。
不足之处：1.示范书写时的完整性。2.要关注下边学生的答题情况。3.需继续培养学生善于思考、分享与倾听的习惯。4.课堂时间安排，练习时间较短。
