我好像适应网课直播了，今天忽然有了这样的感觉。

疫情即将结束，全国的老师们都练就了直播的技能。我想，以后我们的教育一定会进入“未来学校”模式：老师们通过网络授课，师生通过网络互动，网络学习成为人们学习的常态。

既然这是未来教育的样子，那我就好好的把这个技能练好吧。

梳理一下，我直播的几个阶段：

一：排斥直播

接到讲网课的通知时，我果断选择进行录课，直接否定了直播。年级有1200多人，1100多是我不认识的，让我忽然给24个班级同时上课，我是接受不了的。

群里不仅有学生，还有家长，与其说是1200个学生比如说是1200个家庭，一次直播几千人看，这要是出现什么问题，那丢人可是丢大发了。

我的网课都是采用录制的形式进行的，我实在想不出直播的好出来。

二：恐惧直播

年级要求开班会课，我决定使用直播的形式讲解。这次讲解，让我内心极度恐惧。我使用的比较熟悉的软件是CCtalk，但是钉钉我使用非常少，打开网络直播的时候，我发现很多按钮我都不敢触碰，生怕出现了问题，导致直播的时候出现故障。

跟学生进行互动的时候，安排学生上线回答问题互动，钉钉上是有延迟的。学生先要接受到老师的信息，同时还要申请上麦，老师再接受，这是一个听花费时间的事情。老师在进行互动的时候，其他同学是只能在等待的。这种延迟的问题，是我一直不太喜欢钉钉的原因。相反CCtalk，就做的很好。确实是一个网络教学的神器。

第一次班会课，我准备的时间很久，但是因为对软件的陌生，让我十分被动，甚至是内心有了恐惧。

三：摸索直播软件

让我对直播软件产生了摸索欲望的是史金霞老师，我在网上听课的时候，她一直在跟互动区的老师进行交流，我第一次明白，我们的网课也是可以讲出质感的，只要我们能够及时进行交流，在不在身边其实问题不大。

为了消除对软件的陌生感，我将家人的手机号码都注册钉钉，自己建群，自己发起直播，在钉钉群里反复打磨老师讲课，学生和老师之间的同步问题：

1：白板可以随时调用，随时关闭，不必担心影响学生观看的问题。此前我担心，打开了白板是不是会影响学生看课件，关闭了白板是否会不能打开了。这些担心都是多余的，随时打开随时关闭，不会有任何的影响。

2：消息窗口，也是可以随时关闭的。需要跟学生互动的时候，就打开消息窗口看看。不需要互动的时候，把窗口关闭就行。

3：分享屏幕。在桌面打开课件，使用分享屏幕的功能，直接进行讲解就可以，十分便捷。尽量不要在课件里面加视频，播放声音比较小，听不太清楚。

4：老师讲课和学生听课确实是有时间差的。有的时候老师安排学生上线回答问题，中间有个等待的过程是很正常的，不用感觉尴尬，这是正常的信号延迟。即便在同一个房间里，信号也是有延迟的，非常正常。

5：学生在线听课的时间，显示比较清晰。有个学生，听了3分钟就不听了，学生以为老师不知道，其实老师在结束直播的时候是有数据可以查看的。

6：作业可以使用家校本进行沟通，各种形式的作业都可以看。可以十分清晰的看见，哪些同学写的作业好，哪些不好。

四：运用直播技术

摸索清楚了直播软件以后，我逐渐开始使用直播技术了。我开始组建班干部群，通过对话了解学生在线学习的困境，以及他们解决问题的方法。通过屏幕互动，观看学生在讨论区的发言，及时跟学生进行互动聊天。这样一节课，就有了平时上课的味道。

我跟学生互加了QQ，进行网课的讲解。虽然第一节课摸索的极为辛苦，但是20分钟以后，我们的课堂就十分顺利了。第二次上课的时候，我们的上课差不多达到了平时上课的水平，大家互动十分自然，不会有任何的停滞，延迟很少，这一点不得不说QQ确实比钉钉好不少。

我还是会使用录制课的形式进行讲课的，因为我想录课可能会成为我的备课的一种新形式吧。现在很多人都会录制VFLAG，放在网上。我以后可能会把更多的课程资源放在网上供人们使用，这样我做的是请就可以不必反复做，我就可以节约时间放在更加有价值的事情上。跟家长的互动，可以写出文字稿，制作答家长问的视频，以后新班的家长就可以在网上查看相关问题了。上完课以后，录制讲课视频，可以让学生反复听，免于有问题不敢问的尴尬。自己的时间是最为宝贵的，我将会使用这个手段，来确保我有充足的时间进行教育的探索，而不是一直停留在反复的琐事之中。

我好像适应网课了，我对软件使用更加熟练，我的课堂内容准备更加充分，我可以在直播中跟学生开玩笑了，我甚至都能听到学生隔着屏幕在笑。

我终于适应了网课，我的课堂活起来了，我们不在一间教室，但是我们仍然是紧密的学习体。