微不足道，道足不微
春晖五班 彭玲
美好的一天，从学习开启。在春晖的学习已进入第五天，教师卓越风采、个人智趣魅力，让在座的学员无不啧啧称赞、深感佩服。
精彩回放：
读文、品文、析文中培养孩子的美感。
语文教学离不开“读”，古语有云：读书百遍，而义自见。课堂中，吴桂贤老师采用不同形式的读：学生自读、师生合作读、教师范读等方式。建立起教师与学生，学生与文本、编者之间的情感交流，将无声的文字化为有声的语言……巧妙设疑，层层深入，“品文”、“析文”中，学生内心的“奇人？”化为“奇人！”可见“教书吴”之“奇”也！
她是生物老师，她不仅仅是生物老师——孙明霞。
写作不为名，著书不为利，何为？在写作中觉醒，在写作中遇见，在写作中改变。
孙老师分享读、写、思、研、行促使着她的生命成长，也鼓励在座学员要多动笔，不要被学科受限，不要被自己受限。
甜美的歌声中，稚嫩的歌声中，师生给我们开启了贵州童谣《亮火虫》难忘的音乐之旅……
刘老师的声音是美的，那种美让人深感亲切；刘老师的姿态是美的，躬身和孩子们眼神交流，蹲下听孩子们发音歌唱，带着孩子们做简单的身体律动操缓解学习疲劳；刘老师的课堂是美的：美在不简单——由发音练习、识谱唱谱到读词唱词、分声部合唱，教学过程环环相扣、层层推进；美在把不简单的知识转化为简单、学生易于接受的方式去呈现，在启蒙阶段初步培养学生的音乐素养。刘老师对音乐认真的态度、对母语音乐文化的传承精神把我们带入了音乐的圣堂。
吴辉辉老师阅读专题讲座——《拾级而上•遇见美好》 ，给我最大的感触是吴老师对阅读的喜爱及在班级阅读活动开展中十年如一日的坚持。在此，我深感惭愧，2015年，我与儿童阅读结识，也一路行走在推广儿童阅读的路上，但由于各种原因，都是断断续续的在班级开展相关阅读活动，没能始终如一的坚持下来。从吴老师身上我看到，在推广儿童阅读的道路上，从来都不缺少方法，缺少的是坚持！
2019.7.21
