上一星期五听了李银霞老师和高飞老师的实践活动课，感叹于学生的口若悬河，折服于学生敏捷的才思。
七年级语文下册第四单元的语文实践课是孝亲敬老，我想，我们班也上一堂实践课，锻炼一下学生的各种能力吧。
其中有一个环节是各组制作以“孝亲敬老，从我做起”为主题的海报，然后每组上讲台展示自己的成品，并且解说其中的制作的含义。
而今天学生的展示，说实话，没有我想象中的精彩。通过这节课我也在反思，是我们班的学生不如别人，还是哪个环节出了问题。
反思一：学生准备不充分，展示时很多学生说的不流畅，语言组织能力较差，教师留给孩子们的时间大概3分钟，时间本来就短，再加上台之后的紧张，肯定效果大大折扣。
反思二：上台展示的几乎为本组的2，5号，即为组内成绩最好的两位，参与度不高，其他的所谓差生压根觉得这不是他的事，连讨论都不融入，更别说上台展示了。
于是我告诉同学们下次有机会展示时，必须是一号或者3号。
反思三：学生的口语表达能力不强，我觉得最重要的还是缺乏锻炼，如果能够多给学生这样的机会，多让学生说，多让学生开口表达，他们的表达能力，语言组织能力，他们的胆量都会得到大幅度的提高，所以应该多设计活动，让学生参与到活动中，在活动中学习知识，运用知识。
语文实践活动课其实每册书都有，不管是哪个版本的教材都注重学生的实践能力，新课标要求：
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
所以，加强学生的实践活动，也是势在必行！
