孩子语言发育迟缓，只是不开口吗？

不是的！

很多语言发育迟缓孩子前期只是不开口，但是只要掌握了方法，通过引导训练后，孩子逐渐会开口表达，但我们会发现，孩子的语言单调，不会社交、表达没条理，缺乏逻辑思维，遇到稍微需要思考或有点深度的问题，就不知道如何回答，那么这就会涉及到很多问题，如：认知理解、逻辑思维、社交困难等，下面针对这些问题做下讲解：

1.认知理解

孩子开口，需要达成的2个重要因素：语言理解 +语言表达

语言理解：听懂别人讲的话和意图

语言表达：用语言，也就是单词、句子将我们大脑里的想法说出来。

由此可见，语言表达是建立在理解之上，只有理解了，才能进行表达，所以，这也是我一直强调的，我们在对孩子进行语言开发的时候，一定要重视认知理解，所以，有的时候孩子暂时发不出某些音，不要着急，重要的是孩子是否具备一定的认知理解。

有的家长觉得不好判断孩子的认知理解能力，其实孩子在很小的时候就有这个能力了，

比如：几个月的时候，给孩子沏奶，宝宝看到拿奶瓶就开心的笑，这就是最初的认知理解。

当孩子一周岁时，最简单的判断就是：

呼名是否有反应，或对一些简单指令，是否能理解。

对于一些具备发声条件的孩子，当孩子能理解了，语言也就会逐渐表达了。

语言大概4-5岁才能进入叙事性阶段，所以，有的时候孩子暂时发不出某些音，不要着急，重要的是孩子是否理解指令。

2.运动

对于3岁以下的语言发育迟缓孩子，语言的开发与运动有很大的关系，因此，在这时期，我讲了很多关于感统训练的运动，通过运动促进身体的发育，以及脑部神经系统的发展。对于语言发育迟缓孩子，运动是持久的项目，只是占整体训练的比例，会随着语言能力的开展，而有所调整。

在我的专栏《1-6岁宝宝语言开发，家庭干预训练营》中，从家庭到机构，按视、听、触、前庭、本体等方面，提供了大量的感统训练项目（如下图），大家可试听了解。

3.专注力

专注力是一切学习能力的基础，无论是语言还是将来的学习文化知识，只有孩子具备一定的专注力才有习得的能力，因此，当孩子具备了一定的基础表达能力，对于语言能力的提升，就更要加强专注力的培养，因为，这个时期的语言，需要孩子具备一定的认知范围，以及信息量的储备，如果孩子的专注力不好，则很难完成。

专注力的培养，我们还可借助一些专业的训练卡，在我的专栏《1-6岁宝宝语言开发，家庭干预训练营》内，从视觉追踪、视动转换、听觉训练、空间定位、记忆训练等，300多张专注力训练卡，对孩子进行全方面专注力训练。同时利用21天习惯养成法则，即三周，

第一周：刻意，不自然，

第二周：刻意，自然，

第三周：不刻意，自然。

通过在21天里详细的专注力训练步骤、教案、时间、规划，形成训练报告，全面系统提升孩子的专注力，同时，附赠随机3天训练，共计24天的专注力训练指南。如下图：

那么之所以需要21天的时间，来培养一个行为习惯，其实在这个过程中，注意力的坚持，也增加了很多“意志”成分，也就是说，注意力不再是眼神注视那么简单，而是受意识控制的！所以，我们还要培养孩子的情绪管理能力。

4.情绪管理

对于语言发育迟缓孩子，不能良好的管理情绪，通常会出现2种情况：

随意发泄，伤害别人，最后导致别人对自己产生排斥，交友困难；

因表达不顺畅，把坏心情憋在心里，不会排解，直接导致自己的成长或学习受到干扰。

那么显然这二种方式都不够好，所以，我们就是要通过情绪管理，让孩子合理的管理自己的情绪。

5.逻辑思维

有些孩子会开口，能表达，但语言缺乏逻辑思维。

逻辑思维能力是一个综合能力的体现，我的专栏《1-6岁宝宝语言开发，家庭干预训练营》就将这些能力进行分解、具体化，并提供相应的训练方法！为了让家长在训练中，更具有实操性，专栏同时提供大量的训练图片，便于家长在训练中进行泛化和融入日常。（如下图）

6.心理行为

对于语言发育迟缓孩子，通常孩子不开口，会有3个原因：

不会说

不知道怎么说

不想说

前二个原因，我们可通过训练方法来改善，但当出现第3个原因时，我们会发现，这是一个心理行为问题，显然比前二个问题还要复杂，因为它看不见，摸不着，急不得，恼不得，反正孩子的心理不爽了，都可能造成孩子不想说！所以，我们在关注孩子语言能力的同时，还要考虑孩子心理上的需求和感受。

对于孩子，只有：走近心理，才能走进心里！这句话，需要我们家长细细体会！

在我的专栏：语言发育迟缓孩子，家庭干预训练，还会有更系统的讲解！