亲爱的未来宝宝，你好，我是你的未来粑粑：520-1|陈水，见字如面，每周一封信，这是粑粑给你写的第71封信。
前些天，粑粑在得到App听了一本书，书名叫《学校如何运转》，这是粑粑看过的对“好学校”定义最有力，最全面的一本书，未来，粑粑也希望你能在这样的“好学校”上学，所以，这封信，粑粑就跟你分享一下这本书中的部分观点：一所好学校的表现有哪些？
问：中学和小学是干什么的？
答：中小学的实质，是孩子进入社会之前的社会，目的是让孩子们“先活一遍”。
世界各国的学制都不一样，但基础教育的结束时间却都一样，锁定在18岁，这是为什么？
根本原因就是要把心智不成熟的孩子留在学校里，为他们划出边界，引导他们的行为。把孩子留在学校不是教他们听话守规矩，而是要让他们安全地犯错误。
基础教育的真正作用，是在这个教育者守护的边界里，让学生尽情选择，充分试错，亲身体验成功的喜悦、挫败的迷茫，让那些经验促进学生成长，这个成本可比进入社会再犯错小得多。
这就是“先活一遍”的意思。学校教育的无可替代性，也在于这样的功能。等孩子真长到了18岁，情商和智商也成熟了，驱动行为的动力系统、意志上的刹车系统也平衡了。好，完全的法律责任能力也就来了，这以后再补社会经验的课，可能也晚了。
问：一所好学校的表现有哪些？
答：1、良好融洽的师生关系；2、为学生提供多元化的、更自由的成长空间；3、为学生设计独特的成长路径。
1、良好融洽的师生关系：
教育是人对人的影响，教育学首先是关系学。学生的成长、教学的效益，是从师生关系里来的。李校长说，学校教育的关键基础就在于：怎样增加师生相处的时间？怎样在师生相处时产生最大的教学效益？只要有良好的师生关系，就会产生好的教学效果。
大部分学校都在用班级的纪律和成绩来考核班主任，作者认为，这是个致命的错误。这样一来，老师自然就要和学生较劲，为一点小错大发雷霆，尤其对后进学生容易情绪失控，因为他们拖了班级的后腿，影响了老师的考核成绩。
所以，好的学校可以不设置班主任，其中一个目的就是防止班主任在学生的成长中产生的个人化影响太大。
2、为学生提供多元化的、更自由的成长空间；
传统校园的一个问题，就是所有的空间都有明确功能，这也是过度管理的表现。学生需要能挥洒自我、暴露自我的公共空间，他们可以在那里完成自选动作，也包括犯错误。真把学校设计得刀枪不入，密不透风，他们的成长就会窒息。
3、为学生设计独特的成长路径。
教育是一种服务，它服务于人的成长，服务于学生的发展。
学校最重要的产品不是学生，而是课程。
教育的目标不是补齐所有短板，而是发现学生最长的长板是什么，是挖掘他的潜能，这也是他未来最适合从事的职业。
好学校鼓励学生试错，也在帮他们寻找自己的长板。
潜能是观察不出来的，它埋得很深，只有让学生什么都试试。找到之后，就可以长期专注地投入了。
所谓“差生”，其实是还没有找到长板的学生。
未来如果你能碰上有这样教育理念的一所好学校，那真的是太幸运了。
全宇宙最爱你的超级粑粑
2020年5月31日
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