本文作为一篇绘本是一篇完整的写人记事文章，备课时，就把六要素概括法和圈点勾画关键句，感知课文，默读点评人物作为了教学的重点。
一、默读课文,说说这篇文章的内容。
1.用“六要素法”概括课文内容，圈点勾画课文并完成课后第一题的表格。
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒
山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
2.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。
二、品评人物，抓课文关键词句。
1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是
一个————的人”的形式说说你对牧羊人的认识。结合课文具体的词句来点评人物。
例子、他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。
他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。
三．学习对比，体会结构
1.本文在结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头
提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许
多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最
后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们
留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报,
只有上帝才能做到吗?
2.对比阅读第二段和第二十段。体会分析对比的妙处。
四、归纳结课，收束全文。
假如为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖项，你打算怎样为他撰写颁奖词？
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
颁奖词的写法
(一)大笔写意，点明人物的事迹
(二)纵深开掘，彰显人物的精神
(三)综合表达，事、理、情有机融合
(四)言简意丰，自然流畅音韵美
巴 金
【颁奖词】穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
