今天上午接待了一个非常治愈的小朋友，
宝贝有着非常明晰的爱好，
他喜欢组合乐高玩具，
喜欢搞一些小发明创造，
我见过太多孩子问ta喜欢什么的时候说我不知道，或是一头扎进游戏里，任何事情都两眼空洞，像这个孩子这样有一提到就非常开心兴奋的状态和眼神，真的太珍贵了。
但他最讨厌的就是写作业和上学，
透过带孩子觉察发现他讨厌写作业是因为：
写作业让孩子觉得好烦、好无聊-觉得自己像困在羊圈里的羊-不自由-不能做自己喜欢的事-生命就没有意义-来到地球就像没来过一样，什么也改变不了，当我继续问：那你想改变什么？
孩子说：我想做一些发明创造，让人们快乐起来，让人们知道一切皆有可能
瞬间泪奔，被孩子灵魂的声音感动到了，个案结束后我让孩子把自己人生目的记录下来，贴在书桌前，这样他就再也不会偏航。
再来处理有关孩子讨厌上学的问题：
主要是孩子觉得上学要坐在座位上，被困住的感觉太难受了，会让他觉得无能为力。仍然是那种像困在羊圈里的羊，两轮觉察我都带孩子释放了一些对于写作业和上学的不愿意和被困住的痛苦感，并给了之后孩子在面对作业和学习很难受的时候的操作建议，孩子很开心的接受了。
妈妈有说孩子有一些自卑：
带孩子觉察的过程发现这个部分：
第一，来源于孩子有自己热爱的事，做一些小发明创造和无限组合乐高，可是家长却说玩是不对的，好好学习写作业才对，自己最热爱的事被否定，被压制，对一个孩子来说会摧毁孩子的自我认同感，这种“无法认同自己”的情况一旦成型，外在就会呈现出自卑的状态；
第二，来源于学习不够好让他觉得好丢脸，害怕会被瞧不起（孩子自己说别人都学得好，就我学不好，会很丢脸）如果被瞧不起，妈妈就会觉得自己好弱小，我又带孩子去看为什么学不好，孩子自己也很清晰，是自己没有精力集中，而为什么没有精力集中是因为学习和写作业那种强制的、无聊的感觉让孩子觉得自己被困住了又无能为力，所以根本不是孩子做不好，而是孩子的注意力被不好的感觉带走了，让他只想逃，而没办法把注意力放在学习上，这样的学习状态带来的结果又让孩子难受，于是孩子就更讨厌学习，从而恶性循环。
那么怎么办呢？
其实对这个孩子来说已经很简单了，
我协助孩子清晰了自己热爱的事，又找到了自己的灵魂目的，家长只要适当的引导和支持就好了，孩子目前才三年级，在孩子接下来做自己的小发明创造的过程中，他会自己寻找支持自己走的更远的知识，此时的学习就再也不是被动学习，而是主动学习了，
一个孩子只要找到他最热爱的事，他的灵魂目的，
除了支持这个灵魂绽放自己的生命之外，还有什么可担心的呢？
你对孩子的一切评判都是误解，
而我愿意协助孩子解开误解带给他们的枷锁，
找到他们灵魂的声音，
同时协助你支持孩子活出绽放的生命，
我是醒悦，如果你准备好了，欢迎来约我～
