世界是一片山海，
我们生活其中……
周日，我又和孩子们一起参加了姜老师和杨老师组织的项目式学习，体验了一下当农夫的感觉。去之前是抱着好奇心而去的，活动慢慢开始，却发现寓意如此深刻。
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很久很久以前……
人类还是原始人的时候，没有任何工具，用什么来方式获取食物了？
孩子们抢答：打猎、摘树上的果子、钓鱼…
于是一个关于人们如何从狩猎、采摘到种植的农耕故事就这样展开了，其中更多的是通过问题来引导孩子们：
你觉得这两个原始人发现了这么多豆子，会怎么分了？
你觉得这个原始人把豆子埋到地里，有风险吗？
如果豆子长出来了，原始人会收获多少豆子了？他还会继续种吗？
一连串的问题，一下把孩子们的好奇心调动起来了，而问题全是开放性的，没有答案，只有思考、逻辑、想象……每个孩子都是优秀而独特的，只是看大人以什么方式打开他们。
后面的识豆环节，我才知道黄豆就是毛豆老了的样子，不由感叹，原来豆老也珠黄。
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不一会农耕的生活就开始了，我们来到杨老师家周围的一块昨天刚被开垦的菜地。孩子们一陈欢呼，跃跃欲试。
先来个开耕仪式：
杨老师慢慢向孩子们说明：
1、今天的活动需要大家互相配合，一起完成。大家不要只顾自己玩，只有和别人配合，我们才能更好的完成今天的任务。
2、注意安全，不止自己的安全，还有别人的安全，因为今天有很多工具，包括锯子、铲子、竹竿，所以我们要多观察周围的情况，当手拿危险工具时，要提示大家：让一下、注意等等。
说完孩子们的挑战来了……
在耕种的过程中，孩子们非常积极，抢着干活，可以说玩疯了，特别是在做稻草人环节，充分发挥了创造力。没有一个孩子说累、说脏、说回家。而真正回家的路上，全是孩子们的笑声……
回家的路上，杨老师特意设计了一个，大人累了，拿不动东西，请求支援的环节，孩子们马上乐心干活，抢着干活，并快乐念叨的童谣：
1 1 121 香蕉苹果巧克力
1 1 121 奔驰宝马法拉利
妈妈们、老师们纷纷表示不懂，但可以感觉到孩子们的默契，看来这几句话在小学是非常流行的。
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农耕活动结束，本以为今天的活动就结束了，谁知道其实才刚刚开始：
杨老师抛出了一个非常深刻的问题给孩子们：大家觉得人类为了自己的生存种植农作物和养殖动物对吗？
一听到这个问题，我都有点傻眼了，但孩子们却讨论积极，迅速形成正反两派：
铭铭和coco一起，为反方，觉得动物和植物也有自由生长的权力，世界应该平衡；
瀚瀚和贝贝一起，为正方，说人类也需要生存，世界是有食物链的，只要食物链没有被严重破坏，都是可以的。
我又进一步被惊到了，看看孩子们的用词，理念。
通过一轮轮的辩论，孩子们的思考越来越深入，而大人们全程没有参与只是辅助。最后杨老师做了一个小小的总结，梳理孩子们表达的观点，没有判断，没有对错，没有输赢。最后简单的介绍了自然的规律，帮助孩子们理解人与自然的关系，而我却体会到：
我们要学会“像山和海一样思考”，就是像一个生态系统那样去思考。
地球更多的被海洋覆盖，城市、山野也到处是河流、湖泊，水的蒸发形成了云，而云朵与她命中注定的冷空气相遇，下起了雨，灌溉了山上的树木花草，让山有了生命力。
挺拔的松树覆盖着高山，里面活跃着狼群和鹿群。鹿群会吃山上的植被，而狼要猎杀鹿来谋生。这座山一直就这样运行着。
但是，如果人类大发善心，开始猎杀狼群，以此来保护可爱的鹿。那么，这座山面对的前景是，鹿群繁衍成灾。为了生存，这些鹿会把山啃成荒山。然后，荒山会被风和水侵蚀。当大风刮过来时，就会沙尘漫天。而一旦下暴雨，山上的沙石可能就会滑落，堵塞和损害山下的道路，山体的滑坡还有可能伤害到人。有的沙石泥土随着暴雨来到了河里、湖里，最后汇入海。
我们都没有学会像山海一样思考，因此我们才有了尘暴区，河水会把一切都冲进海里。而海的生态变化，也会慢慢影响到山，一切都是系统。
我们需要像山海一样思考！
