苏轼在《和董传留别》一诗中说：“粗缯大布裹天涯，腹有诗书气自华。 ”唯有读书可以丰富我们的精神生活，可以让我们在焦躁的生活中寻找一个宁静的空间。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”是的，经典好书我们不应该读一遍就把它束之高阁，其中意味我们当熟读深思，也许你会领会到不一样的精神感受。
在这个不平凡的寒假里，我再一次的捧起了这本书--《给教师的一百条建议》。这本书是苏霍姆林斯基专门为中小学教师而写的，这本书有助于教师开阔眼界，提高水平。全书有一百条，书中每一条都会谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，书中的教学理论分析鞭辟入里，娓娓道来，让我明白了教学中教学生可以像他那样去交，我在平时的教学中存在太多的不足。读后我获益良多，我为有这样一本好书而感到开心，这是一盏指明灯，照亮教师前行的路。
书中很多章节都提到了要关爱、热爱学生。我们作为人民教师，这是一份良心工作，我们不但要传道授业解惑，还要保护好孩子们受伤的小心灵。在当老师的初期，我也有很多的困惑：遇到书中所说的后进生，遇到“哪吒”那样的学生。在解决了一次又一次的过程中，我开始怀疑人生。虽然事情过去好久，但是这样的事情还会时有发生。后来在书中我才找到了灵丹妙药：教师的职业就是要研究人，长期的不断的深入人的精神世界。学生来到学校、来到教室上课，他们不是空着脑袋来的，他们是独立的个体。我们教师要看到学生身上的美好，包括后进生、玩心不改的学生。我们要容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。我们用心灵去认识它们，其实你会发现这些是每个孩子年龄阶段所表现出的应有的特征。这个时候我会自己的愤怒、生气而感到可笑。我们要用心去感化他们，与学生进行心与心的交流，当学生感受到我们的内心是与他们同在的，我们的苦与乐他们能够用心感受到，我们又会发现学生是多么可爱善良天真的一群娃娃。读这本书让我看到了孩子们身上的希望之美。
学生各有差异，我们应当尊重他们。书中说：教育者的使命就是让孩子们的各个方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每个学生个性的尊重。和谐教育--就是发现深藏在每个孩子内心的财富。所以在今后的教学中，我要多一把衡量的尺子。这样班级就会多出一批好的学生。这让我想到我的教学日常，班级里出现的有状况的学生，我也在努力发现他们身上的闪光点，培养他们生活中其他兴趣，让他们体会其中带来的荣誉以及快乐。这样我们班级里就出现了好多上进的学生：卫生班长，文艺部长等。这样孩子们每天的生活是快乐的，班级也和谐了许多。
苏霍姆林斯基说：一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们的持之以恒地不断读书，不断地补充他们的知识的大海。我想只有教师不断充实自己，他所教授的班级才会优秀。在这本书的第98条中他说：没有真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。 所谓“生活在书籍的世界里”，这就是追求思想的美，享受文化的财富，从而使自己变得更加高尚。 如果学校不善于培养年轻人的理智和情感，不能激发学生去进行自学。所以我想我要以自己的行动带动孩子们行动，五年级上学期，我就开始了我们星火中队的阅读之旅，我们的阅读成长进行了好几期，一开始还担心会占用课堂的教学时间，其实不然，正是这样的阅读活动，让孩子们体会到了读书的乐趣，学会了自己从书中领悟一些道理。思想上也得到了相应的升华，这是课本上、课堂上所学不到的。也正是我读了这本书，让我体会到了阅读的美。
读，让我们遇到了大美！感谢这一切，让我们遇到各种不同的美！
