今天记录一个小观察。
前两天，三年级的小虎要写一篇想象作文，他选择的题目是《小树的心思》，我问他：“如果你是一棵小树，你会有什么样的心思呢？”
结果他一开口我就惊讶了，他说：“我要长成一条大河！”
我接着问他：“小树怎么长成一条大河呢？”
他说：“往天上长啊，老师你看，树的样子不就像河流汇到大海里吗？”
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多么细致的观察，多么奇妙大胆的想象，简直就是诗里才有的意象，我被这个想法惊艳了，首先非常肯定他：“这个想象太美妙了，也很有道理。”接着启发他：“那这棵长成大河的树会是什么样子呢？”
于是他就写下了这样的句子：我想长成一条大河，枝条流向天空，流成一条绿色的河。
按照这个思路写下去，可写的东西还有很多，就像鱼在水里游一样，也许天上的河里就是鸟在游吧。
千百种鸟儿在做窝，千百种鸟儿在里面唱歌……
可是作文交上去，那最有诗意的一句却被老师划掉了，至于划掉的原因，也不甚清楚。
事后班级老师发在群里的优秀作文，却很让人深思，基本上一看就是参考的同一篇例文，情节和想象大同小异，却被评为优级。
大多数孩子就是走在这样的作文困境里，要“真情实感”，则受限于经历和感情总难写出新意；要完美范文，要追求高大上的“意义”，则让孩子们不敢表达自己。最后生凑字数，让孩子们“畏作文如虎”。
没有大量的阅读做后盾，只靠几本优秀作文选的“习作”永远不能激发孩子内心的表达欲望，这样的习作持续数年，最终还是无用之功，培养不了孩子与文字的丝毫亲近。
若是纯为应试，准备几篇范文，靠三五篇作文打遍九年义务教育也不是没有可能。但是，作文的目的到底是什么，才是需要首先关注的。
观察生活，关注内心，善于思考，勇于表达，正确传达，实现我们与他人以及这个世界的交流和沟通，才是我们“作文”的目的吧。
