新买的玻璃杯，从桌边滑倒，摔在地板上，碎成了无数的小碎块。
女儿冲上去， 想捡。制止了她。我担心玻璃片尖锐，一不注意，把手扎得鲜血直流。拿来扫把、垃圾铲、小心翼翼地扫到了垃圾桶。把垃圾袋扎好，换上鞋，正准备把这一袋玻璃碎片提出，扔到外面的垃圾桶时，母亲把我挡在了门口。
“就这样扔？”母亲问我。“不这样扔还怎么扔？”我有些疑惑。母亲从鞋架上拿了个纸盒。“呶，把垃圾装在纸盒里扔？”“为什么？”我还是疑惑。“这么尖的玻璃，你怕你家闺女扎到了手，就不怕收拾垃圾的人把手扎着了？”听了母亲的话，我恍然大悟，同时，也为自己刚才的自私羞愧起来。我把装玻璃的垃圾袋装进了纸箱，让女儿取来了白板笔，在纸盒上写上了几个大字“内有碎玻璃，小心扎手”。
扔碎玻璃这事，大部分人都应该经历过、遭遇过。但是，有多少人与我一样，只自私地想到自己，将伤害扫出地，而留给收拾垃圾的人？
由此，我想到了教育。
在教育中，我们都扔过“玻璃碎片”，而这“玻璃碎片”，可能是老师的愤懑、批评和指责，也可能是家长的怒喝、呵斥、责骂。在课堂上，孩子捣蛋调皮，忍不住怒火中烧，点名道姓，冷讥热讽；在孩子不做作业时，忍不住留堂罚写，电话家长，风雨欲来；当孩子打架时，那更是怒火中烧，恨不得开除停课，班级少一人就少一事。在家中，孩子没考及格，咬牙切齿，目光杀人，撕碎试卷，恨不得自己冲上考场，代替孩子，重考一次；孩子玩游戏，那更是依依不饶，言语斥责，棍棒伺候。彼时，批评已经超越了“扔玻璃”的界限，成了“扔匕首”了。
生活中，避免不了扔“碎玻璃”，教育中，也的确少不了批评。但扔“碎玻璃”的方式尚可以考虑、思量，顾及人性化、人本化，不伤害别人，那么，我们从口而出的“批评”，是否也能顾及孩子的感受，不伤孩子自尊、不挫孩子自信，这，值得教师、家长商榷探讨？
俗话说：“打人不打脸”，而现实中，我们的批评，却是打人又打脸。尖锐的语言、高八度的声调、不加组织的话语却常见，而委婉、轻柔、和风细雨却不常见。这样长期以往，打击的是学生的自信、受伤的是孩子尊严，同时，也把师道尊严逼到了逼仄的境地，老师的颜面尽失、形象尽毁。这批评，成了真正的扔“碎玻璃”，不加包装，伤的是别人，亦同样伤自己。
著名教育家陶行知也批评孩子，也扔过“碎玻璃”，只不过，这“仍玻璃”，却扔得高超，值得我们玩味、深思：
陶行知在校门口，恰好看见学生王友用泥块砸向自己班上的男生，他当即喝止了王友。并让他放学时到自己的校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已等在了门口。陶行知掏出一块糖果递给王友，说道：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里“，这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里“，我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，流着眼泪后悔地喊道“：陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了。他随即掏出第四块糖果递给王友“，为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”
同样是教育人，同样是批评人，陶老却如春风化雨，技高一筹，“随风潜入夜”间，”润物细无声”，没有责骂，没有呵斥，甚至没有音高八度，却让犯错的王友心悦诚服、内心觉醒。陶行知的确是在批评人，但是，不难看出，这批评，是裹了糖衣的批评，是带有尊重的批评，是以“人”为本、向善而生的批评，看不出尖锐扎手，却被爱和温暖包裹着。对学生，忠言不一定逆耳，批评，也不一定是指责、埋怨、打击，而更像是唤醒、触碰、安慰、赞扬，用平等、尊重的姿态，去点燃犯错者的良知，唤醒犯错者埋藏于内心的真、善、美。这，才是真的批评，真的教育，用一棵树唤醒另一棵树，用一朵云去推动另一朵云。
我们的孩子，少年未经世事，毕竟也是心智未成熟之人，也是发展中的人。他们，个体有差异，性格有不同，长进有快慢，但是，他们都有一个共通点——那就是需要呵护，需要真爱的滋润。一个成熟、理智、有责任感的教师，应该是一位善待学生错误的人，也会是一个讲究批评艺术的人。让批评艺术化、人性化，让批评裹上糖衣，春风化雨，是每一位教师、家长应研究的课题。
简单的说教，粗暴的指责，野蛮的干涉，只能解决一时的问题，但却不能解决根本性的问题。作为教育者，我们应当不断探索批评的艺术，对症下药、因人而异、讲究策略，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转消极因素化为积极因素。这样，批评才能起到真正的作用——改进人，唤醒人，推动人！
真正的批评，其实毋须锋芒毕露。重鼓也可以轻敲，批评时，我们尽可能重话轻着说，春风化雨，总比骄阳烤地来得滋润和舒坦；批评可当表扬说，围魏救赵，意味深长之中，让孩子慢慢地咀嚼、体会；批评可以慢点说，说不定准，等一分钟，你就不想将批评说出口。责备孩子时，你要先将心里即刻想到的恶狠狠的话吞进肚里，给责备裹上一层薄薄的“糖衣”，然后再说给孩子听。你会发现，孩子可能会因此变得越来越符合你的心意了，也变得越来越优秀。
生活中，我们不能避免玻璃杯的破碎。教育中，也少不不了批评、惩戒。只是，我们应当记住，在扔出我们的“批评”时，应当给“批评”包裹上一层纸箱，不要扎到教育，也谨防扎伤孩子的敏感的自尊。
玻璃也需纸袋包，其实，批评也需糖衣裹。
