逛了一上午的公园，午饭过后，已经一点多了，通过步行导航来到了路口拐角处的成都图书馆，没有想象中的大，要比我去的天津图书馆小一些，但楼层还是比较高的。
跟随一位爸爸来到了图书馆一楼的儿童阅览室，一进去感觉非常热闹，小孩嘈杂的讨论和议论声此起彼伏。拿起一本书看了一会，居然发现这里要有一个讲座，《走进侏罗纪》。
课程讲授了恐龙的变迁和各种恐龙的特点，食草恐龙，食肉恐龙，杂食恐龙，认识了各种各样的恐龙。我对面坐着两个四年级的小女孩，正在写作业，穿蓝色马甲的女孩很能说，叽叽喳喳不停，好像所有的事她都了解，在她站起来一瞬间我看到了她背后的字，她居然是成都图书馆的小义工。由于外面炎热，进到室内又很凉爽，我居然迷迷糊糊的眯了一会儿。
醒来发现已进入答题环节，分成红蓝黄三个队，轮流答题，孩子们都很积极，整个课堂老师没有任何的批评，都是鼓励和允许，虽然旁边还是有许多说话的人，但是进行到精彩处，室内也会非常的安静，比如一个小男孩在大声讲解食肉恐龙的特点时，全场非常安静地倾听，这说明，大声回答问题，是学生非常重要的一个好习惯和品质。
这两个小女孩在边听课边写作业，四十多分钟的功夫，她居然写了这么多项作业，一张语文卷子，一张数学卷子，一张书法描摹，一张英语单词，还有一篇日记，几页寒暑假作业，已经把我惊呆了，自学的孩子能力无限啊！
这是我来到图书馆看的第一本书，只是翻看了一下，觉得自己要仔细看一下，因为我想了解怎样让孩子们学会问问题，先从自己身边的事物，猜猜我是谁开始吧？书中以漫画的形式讲述了地理、历史、科学等知识，都很有趣，最后几页还有检测题，看看你对这本书的掌握情况，很遗憾，我看完了却都没记住，只是有印象，感觉年过三十，记忆力极速下降。
这是在二楼，我看的第二本书，想起孙校和李老师让我们研究的楹联，不自觉拿起来看了一下，本书最大的特点是把成都几处景点处的楹联拿来分析，讲解的很清晰，楹联要点总结如下：
1.对称，字数、词性、平仄相对。
2.上联在右侧，下联在读者的左侧，下联可以有落款。如何区分上下联呢？一般古音里的平声指一声，其他声调为仄声，仄起平收，也就是上联最后一个字是仄，下联最后一个字是平声。如：绕堤柳借三嵩翠，隔岸花分一脉香。
3. 实词平仄相对，这一点我没有太看懂。
4.欣赏，能够区分上下句，辨别是不是楹联。赏析楹联内容，了解文中典故和修辞。
其实楹联正是中国特色的文化基因个土壤相结合而产生的，要了解楹联还要多多了解中国文化！
本来想看关于诗歌的书，无意间翻出来这本书，看来一会才明白原来是些杜甫草堂的，看了这本书才明白那个导游小姐姐应该是读了这本书才了解那么多的吧，她的讲解和这里面的都一样。
正所谓：人们提到杜甫时，可以忽略杜甫的生地和死地，却不得不提起杜甫草堂。
讲了作者和朋友从到达印度就找不到酒店开始，一直迷失在印度里，也享受这种迷失。想着昨天孙校发的文章，提起了关于印度的教育，本想探索一下，但几乎没有关于教育的内容。
这是我在这里看的最后一本书，本想读读韵文，没有找到，看到书名很美，就读了起来，里面大多数讲了有关各种事物的诗词，还有传说故事，比如：纤云弄巧，飞星传恨。春风又绿江南岸，明月何时照我还。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。空调开的太足，实在太冷了。我大体上读了一遍就离开了。
喜欢在图书馆的感觉，每一次都会不虚此行。
