5月15日下午，全体数学老师在多媒体教室，对数学常规教学进行研讨，霍彩燕老师执教二年级《三位数的退位减法》。王素丽老师对小学数学课堂情境创设做了详细讲座。
退位减法是学生学习中的一个难点，在这一学期的教材中，计算题量很大，学生学起来很枯燥，但霍老师大胆地选择了《三位数退位减法》，是对自己的一种尝试，也是一种挑战。
扎实基本功，有效铺垫。
教学时霍老师先出示两组口算练习，常规的训练为这一课学习退位减法做了巧妙的铺垫。这组练习很有必要，把学生在退位减过程中最容易犯的错误暴露在前面，让学生有了一个明显的印象。
在做笔算时，扎实的基本功是很重要的。常规训练在潜移默化中感染每一个学生。
及时捕捉，巧妙引导。
霍老师完全放手，积极鼓励学生尝试自己独立进行计算。在反馈时，让学生将计算过程板演在了黑板上，让学生来评价做得对与否，并跟自己的结果作个比较，处理得也很巧妙。
整个过程不但注重学生的计算能力，并引导学生积极反思自己的算法，与其他同学作比较。这大大培养了学生的反思、反馈能力。
国培回来的王素丽老师，收获满满，并在第一时间把所学知识分享给学校老师，不管是从专业角度，还是从课堂角度都让老师受益匪浅。
王素丽老师从三个方面做了分享:
第一个方面：为什么要创设学习情境。
第二个方面：什么是好的学习情境。
第三个方面：如何创设好的学习情境。
对于小学数学教师来说，根据小学生的年龄特点，创设直观形象的教学情境，以富有感情色彩的具体场景或氛围，吸引小学生的注意力，引起学生的情感体验，激发学生学习数学的兴趣和参与数学活动的主动性显得尤为重要。
好的学习情境应具备的特点1、趣闻性和挑战性，能引起学生的学习兴趣，激发孩子创造思维去学习。2、要和教材、学生学习的知识紧密相关。3、学习情境贴近生活现实，这样孩子更容易理解和接受。4、有些情境还体现育人的价值。
从数学的角度、从孩子的角度、从教材的角度去看，都可以给孩子创造出很好的一个学习情境，创设一个好的学习情景永远是一个很好的话题，需要我们的老师们不断地去研究、不断地去探索，同时又能给孩子提供一个更好的空间，让孩子得到更好的发展。
