似乎觉得这周很长，也似乎觉得这周很短，只是“长”的感觉更明显。
我想，这个“长”的感觉来源于伙伴们的文字，现在我们都不刷朋友圈了，只刷桐下写吧，就算如此，还是有没有顾得过来的时候，因为每天都有三十来篇文字，加上有的伙伴们上传得较晚，也只能第二天打开看看（没有责怪之意哈）。
但是，我还是能感觉各位的写作状态比较轻松，尤其是从第一期走来的伙伴们，似乎一开始就停不下来。新加入的几个小伙伴也让我们感动，一是今年教一年级的几位亲，特别辛苦，二是还在家带二宝的牟瑛也参与进来。不管你是真的自愿，还是被裹挟，或者是因为好奇，只要你进来了总归是好事。
对于第一周的写作，我简单做一个小结吧。
1.破除对写作的恐惧
这种恐惧一是面子上的恐惧，总觉得自己写得不如人家，羞于拿出手。二是心里上的较为封闭，因为文字是可以出卖一个人的灵魂的。总觉得我的文字给别人看，有点“示众”的感觉，有些难为情。在我码字的当初，我的文字也不敢拿给别人看，记得当初我写的那些乱七八糟的文字给敏和宁看了，感觉自己都变成了一个“透明人”，只是脸皮变厚了之后，也就无所谓了。我爱写就写，你爱咋看就咋看，有这样的思想之后，你写起来就会顺畅很多。当然，我们的文字还是应该做到你可以彻底暴露自己，但“努力不伤害别人”。
2.合理安排自己时间。
虽然珈齐说“夜深人静才是文思泉涌的时候”，但我还是不赞成很晚做这件事。很多老师做到了：合理安排自己的时间，劳逸结合，顺利完成每日一篇。但为了写作挑战的顺利完成，我还是有必要提醒一下：合理安排时间是完成写作挑战的首要问题。我之前的码字也是非得等到夜深人静的时候，后来慢慢变为可以在学校写些无关紧要的文字，再后来在学校也能写出自己心仪的文字，现在，除了碎片化读书，我们还可以碎片化写作，强烈推荐“简书”，它有及时保存功能，贴图也很方便，关键的是不占用电脑内存。碎片化写些片段，成文的时候就去捡拾那些片段，再组合即可完成。
3.慢慢捕捉自己的写作路子。
这期发现，有几位老师能够写主题化的文字，比如周强的班级学生风采录（成了写吧的追剧之作）、颖文的每日教学思考、张盼、汝楠和庆华的每日学生描写等，这样的写作感觉是朝着一本书去的，很好。
如果我们一开始从随性的文字写起，也是很好的起点。这样的写作方式占群里的大多数，我也是这样的写作。这样可以找准自己的写作敏感区，看自己擅长哪一类的写作，是描述式的，还是感悟式的，亦或议论式的，或者兼而有之的，写到后面，你的写作路子就会出来。
当然，身为教师，多关注教育教学细节，那里有源源不断的写作素材，我们不妨多关注每日发生的师生故事、交往细节、课堂一得、教学感悟或生活启示等。如果你能尝试着将文章写长一些，再长一些，那是最好不过的了。
不知道各位写完之后，有没有回看自己这一周所写，有没有让自己最满意的和最不满意的文字，再想想原因在哪里。
4.找准命题作文的命脉所在
第一周，两个命题，一是写一节课，二是感官练习。写课，大家都知道写什么，这也反应出你的听课理念，你听什么，你就写会什么。教学是一门很复杂的包罗万象的艺术，你抓哪点都没有问题，但一定要有如果是我来上的重构的思考。当然，对于如何写“片段+反思”的文字，还需要做进一步的研究和呈现。对于感官练习，我开始的感觉和大家一样，明明那就是写的最真实的感觉，为什么还不能过关呢？因为我们在体验的时候，心是飘的，感觉也就是飘的。我们过多注重感受，而非感觉去了。这项作业也仅仅是给大家开个小窗而已。
好啦，第二周已经开启，祝福我们每一个人继续轻松上阵，把文字写顺，把自己写美好！
