开学将近两周了。
上课，课堂管理，作业完成，这些方面自然是老师了解学生的过程；也是学生适应老师的必经之路，由此渐渐熟悉学生，大部分能叫上名了。
在课堂上，我发现：除了四五个程度较好的同学总是很积极，还有两三个基础不太好的男生也很主动；大部分女生是沉闷无声的，一旦提出启发性问题，她们的眼神就不集中了，一看就是不想思考，甚至会做小动作，东张西望的。这是一种课堂习惯，不会思考，不想动脑的习惯。可以说，课堂还是活不起来。
在这样一个状态的班里，居然有一个孩子，从开学第二天，班主任排好位子开始，给我一个出乎意料的大惊喜。
先从第一天说吧。就是那《开学第一课》，我发现教室最后排，西南角落里，四个男生不停说话。提醒一下，一会儿就忘记了，要不就是东张西望，坐不住。其中有个个子不高，胖嘟嘟的男生，穿一件很长的军绿色T恤。说很长，一点都没错：T恤盖过大腿，快奔向膝盖了。询问了名字，叫做魏铄权。再看看上期考试成绩：语文34，数学56。唉，学习习惯差，成绩会好么？这孩子嘴还不停，比较能说。恐怕以后上课、收交作业是个头疼的家伙！
第二天，班主任已经调好位置。上课提问了，诶，发现魏铄权了，在第二排了。居然很注意听课，爱举手回答问题。在这一周接下来的四天当中，他上课的状态一直很不错。同时还有一个刘同学。他们同属以前学习习惯不太好的男生，成绩都不好。但是思维活跃，所以课堂上听得认真，回答积极，记笔记很认真。虽基础差，但是理解和表达并不差。因为刚接触，那些程度稍好的同学和老师不熟悉，处于观望和犹豫阶段。他们两个一度成为烘托课堂气氛的主力军了。
不过，作为教学多年的老师，能预见：作为他们，基础不扎实，凭着新鲜感，坚持不了多久。果然，第二周伊始，刘同学上课就不在状态了：小声说话，走神，做小动作，完全跟不上拍儿了。但是，这个魏铄权这第二周依然给我了很多惊喜。
一喜：上课依然认真，听得认真，作业认真，笔记认真；积极，积极思考，积极回答。有时候，当你提出问题，看到部分女生遇难而退，思维涣散的情况，再看看他一个基础差的，学习习惯不好的男生，在课堂上，四十分钟一直跟着老师走。读，记，写，思考，回答，一丝一毫都没有懈怠，不只是欣慰，还有惊讶！惊讶于他的坚持，他的毅力。转变的契机有了，新老师，新学期，机会摆在大家眼前。可是做到的人不多。坚持下去的也不多，学习成绩比他好的同学多了去了。很多事，难就难在坚持。可他做到了。昨天下午边读边悟，边聊边析。好几个问题他回答的真好啊！我“狠狠”地表扬了他！
二喜，他的周记交的比较晚，督促了一下。当他拿给我看时，我心里很震动。孩子还是很有想法，而且他很用心在朝着他所想的做着。（下图是周记原文，字迹潦草，基础真的差呢）
三喜：周二下午进行了单元词语检测，班里大部分同学还很不错。个别的确很差，几乎是没法改（很多不会，要不就是画符）。还有几个，一看就是上课没好好听，一般不会写，错别字很多。魏铄权得了83分。有一部分是没有掌握的。但，看他的听写内容，我还是很欣慰。字迹是工整的，不是应付的；错的都是细节，而不是完全不会胡乱写的。所以，得分不高是基础不扎实，不是态度问题。再看看期末的三十多分，我依然看到了他的努力。
他，是我接班之后的第一颗进步之星。他做到了自我要求，自我提高。他表现出来的毅力让我震惊，让我欣喜。这样的孩子，给了老师工作的信心和巨大的动力，给枯燥繁忙的一天带来了成就感。
也许，经验告诉我，很多学生并不能持之以恒。也许他未来会松懈倦怠，但他仍是我的第一颗进步之星。我会一直好好对待他的任何变化，尽力培养他。
