还没开始动笔，我就觉得写着写下下面的文字，会有一定的风险。因为大家都心知肚明，都不胜其烦，却又无可奈何，因为看透不说透，彼此还是好朋友。可真的是不吐不快了。
2020年9月24日，教育部等八部委联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7号），围绕对学校管的太多、干扰太多等突出问题，深化体制机制改革，着力破解影响和制约中小学办学活力的困难和问题，明确提出要落实中小学办学自主权，尤其是要保证学校教育教学自主权，并要求各地要认真落实减轻学校和教师负担的有关规定，切实保障中小学正常教育教学秩序，大力精简、严格规范各类“进校园”专题教育活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。
利好的声音不断回荡——
下一步，教育部将会同相关部门，认真贯彻落实相关规定，完善各类“进校园”活动审批和监管制度，推动各地出台更有针对性和实效性的举措，继续加强对各类“进校园”活动的规范管理和统筹安排，扎实推进规范进校园工作取得实效，为中小学校营造良好育人环境。下一步，教育部将会同相关部门，认真贯彻落实相关规定，完善各类“进校园”活动审批和监管制度，推动各地出台更有针对性和实效性的举措，继续加强对各类“进校园”活动的规范管理和统筹安排，扎实推进规范进校园工作取得实效，为中小学校营造良好育人环境。
看刚刚出台的这些话，应该是为教育清扫处于一个安静的环境而出台的尚方宝剑吧。很遗憾，民间有句俗语说得好：经是好的，却被不少和尚给念歪了。
于是有相当多的老师停下手中正在干的活，应付这个检查那个抽调，今天迎来明天送往。这厢检查报告那边催交还要………
于是不少的感慨飘到耳边：长此以往，教育将不再教育。想单纯的备个课都成了奢望，教学甚至成了副业………
所以在看到开东王老师在他的公号里写的一篇文章《做不服从江湖的教师》的时候，真的有种心中之块垒吐出之后的一吐为快呀！
譬如国外的一些大学，独立自主的精神非常明显，根本就不鸟什么政要和权贵，连大资本家捐款他们也是爱理不理的。
这也许就是人家的传统，人家的底气，人家的腰板。
有一年，美国前国务卿基辛格博士想回母校哈佛大学当个老师，凭基辛格博士的水平，当个老师绰绰有余。但哈佛大学有规定，凡在政府任职超过两届的，就没有资格回校任教。于是基辛格热脸蹭上了冷屁股。
管你所谓的政治地位有多高。在高等学堂里，一视同仁。
岂止基辛格，美国总统里根也在哈佛吃了闭门羹。有一年哈佛邀请里根回校演讲，里根渴望获得哈佛一个荣誉博士头衔，但哈佛说门也没有，直接被打脸。
教育的大门不是为所谓的政客而开的。
英国也是如此，撒切尔夫人纵横世界政坛，号称铁娘子，但铁娘子也想装点一下门面，希望牛津大学授予自己一个荣誉学位。牛津大学明面上非常礼貌地拒绝了，暗地里嗤之以鼻，觉得撒切尔夫人非常荒唐，你以为你是首相，就能指手画脚了。一所真正的大学岂能仰政治人物和权贵的鼻息？
在别的场合可能呼风唤雨，但是在这方净土里，对不起，你还不具备发言权。
开东老师举的这几个例子，哪一个不是跺跺脚地都要抖三抖的重量级人物呀，可是在教育这方净土里，他们压根还都是菜鸟或者小白呢。
近期，华为长公主孟晚舟再次被推到风口浪尖（两年前在加拿大被拘留），成为流量担当级人物，背后所引发的有关创新人才的话题经久不衰。为什么中国百年以来很难出创新型人才，也许真的和我们教育的软环境有关吧。什么时候教育可以挺直腰板儿，谁的脸色也不用看，不用再为谁点头哈腰……也许创新这条大门会开的越来越宽吧。
除了这样的大环境之外，还有一个更重要的要素。那就是孩子们是有什么样的老师来引领的。不是有一句俗语：火车跑得快，全靠车头带吗？
连马云也曾放言到：未来要用高薪去吸纳真正的学霸级、顶尖级的人，来充实到教育队伍中。前方依稀让我们看到了更多的曙光。
再借用开东老师的话：
我们渴望出现不听话的老师，不服从的老师，不唯唯诺诺的老师，他们不拘泥于权势，不汲汲于名利，不为应试的锋刃磨折，能够坚守自己的理想主义，既教书，又育人，为人生而教，为真理而教，为真人而教。
这样的老师有点到面，由个人到群体，才是真正有教育情怀的人，搭建起教育的伊甸园啊。
他们关起门来，把自己的教室变成独立园地，从来不用分数把孩子分出三六九等，让所有的孩子都能无条件获得尊重，都能获得一种生命的安全感；他们的课堂上没有尊卑，无论大小，所有的孩子都能畅所欲言，表达对世界的理解和困惑，用露水一般清澈的眼光看点人生。他们永远着眼于学生的进步，你的过去我一概不知，我只看你这一节课，这一天的表现，只看你当下的姿势，让孩子们永远用今天的事实说话，为学日益，为道日损，一步步奔向明亮的前方，最终开出自己的花朵；他们引导学生绝不做知识的搬运工，而是做真理的仆人，永远用自己的喉咙，说自己最想说的话，而且免于恐惧的自由；他们不给这个社会培养奴才，也不培养精致的利己主义者，而是给这个社会培养公民，既有鲜明的权利意识，又意识到自己的责任和担当，他们既具有民族灵魂，又具有人道精神和天地情怀，建立起一种大地伦理观，与天地精神相往来。
光是想想这样的画面，哪一个热血沸腾的一线教师不神往、不热切盼望呢？
也许不听话就是个性，就是创新，就是突破。我们不妨做麦田里的守望者，只要孩子不坠入深渊，就大胆放他们去飞，让他们去闯，让孩子在麦田里像蜻蜓一样飞来飞去吧。
从孩子到老师再到大环境，三位一体了，才能真正的从根源上杀出一条教育的康庄大道。
胡言乱语，一点杂感而已。
