在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享由陈鹤琴编写的《家庭教育》（此书由陶行知作序推荐，是一本影响了几代中国人的家教经典），希望可以帮到大家。

        普通教导法原则05——做父母的不应当对小孩子多说：“不！不！”事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。 
        青儿有一天早晨起来，推窗一望，看见香粉一般的雪，下得漫天遍地。白茫茫的马路上，全没有车马的踪迹，只有两个小朋友在那里做雪人。小朋友一面尽管弄，雪一面尽管下。后来雪人的面上肿起来了，他们两个小朋友的黑衣都变成白衣了。但是他们还是弄个不歇。雪愈下愈大，上下左右都是香粉一般似的白雪，在这中间，仿佛白浪中浮着两个蝴蝶。青儿见了这种景象，也要到雪地里去玩，但是他的母亲不答应他，嘴里连说：“不！不！不！”后来在山脚下，他又看见一只雪麂，荷枪实弹的赶麂的人都围在那里。一时枪炮声，狗咬声，麂叫声，猎人的喧笑声，同时并作。他闻声脚痒，又向他母亲说“要出去”。他母亲骂他说：“大清早起，不洗面，不吃饭，跑到雪地去做什么事？”他哪里肯依，带哭带吵的，再三央求，他母亲没有法子，也只得让他去了。
        一鸣有一天早晨，在雪地里弄雪，我站在旁边看，一点没有去禁止他。后来他在吃饭以前要吃糖，我说“不可以”，他因为我不允许他的要求，就“ng ng”的吵起来，我也不去管他，径自走到别处去了。
        事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。这是做父母的对待子女正当的办法。倘使不论事情的可否，竟一味去禁止他，那么小孩子茫然竟不知措手足了。这种教育，不但于事实上做不到，就是于情理上也说不过去的。雪地里弄雪是很有益的事情，既可以欣赏雪的景致，又可以知道雪的性质，于小孩子的身体上、性情上，都可以得到很大的益处，做父母的不应当去禁止他。至于看雪麂，尤不应该去阻止他，因为不见过雪麂，不知雪麂的样子；不见过打猎，不知打猎的情形。现在被他见到了，他就可以知道雪麂的样子，打麂的情形，猎狗的用处，于小孩子的知识上也是很有裨益的。小孩子不去看，做父母的应当叫他去看，何况他要去看呢？但是青儿的母亲竟没有想到这种道理，既不允许他去弄雪，又不允许他去看麂，要他坐在家里，不许越雷池一步；好动的青儿哪里能够做得到呢？无怪他要和他母亲吵了。所以做父母的不应当常常禁止小孩子，如果事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。

        养育孩子的过程是一个复杂的事情，即使是放养式教育也要守住底线、遵循原则。

        如果因为一时的偷懒对孩子不管不问或不得法的一味地管束都是错误的。

        我在小的时候就被家里交给了一位老太太，整天关在一个小院子里。任我呼喊哭闹，就是不让出去。后来我开始变得遇事总是很听话，大人们说什么就是什么。虽然这并不是我的本性，但很长一段时间里我都缓不过劲来，常常没有自我。

        做父母的不应当对小孩子多说：“不！不！”事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。  这个道理说起来容易做起来难，能做到辨别明晰、行事果断是需要道行的。

        因小时候被关而备受打击的我，曾经就如巴普洛夫的狗一样消极无助。现在通过读书，重新获得了活力，但这个过程是痛苦而艰难的。当然，给我造成伤害也不是父母的本意，他们太缺少育儿知识了。

        书是个好东西，读书是疗愈自己的良药，读书并把书中的知识应用到实际中是一件多么美好的事情。在管理我的孩子这件事上，我主要是依靠书本中的知识来进行的。有书做参考，心就不会慌，心不慌才能做出正确的判断。

        为了在培育孩子成长上少走弯路，为了孩子的健康成长，每一位家长都应持续不断的学习，提高自己的育儿方法。