今天是人本主义心理学大团体学习成长的第9天，特别期待这样的大团体赋能成长学习！早上起来就迫不及待地边听船长梁晓玲的导读边洗漱。这课的导读后要我们讨论健康的人格塑造到底需要什么？
由于时间的关系我还没能把第二章的内容全部看完，但大概知道罗杰斯的生命是成功的！他由一个丝毫不懂交际的人最后在自身的觉察中成为了心理学界颇有影响力的大师，还收获了幸福的生活！没有来得及细想他带给我的启发。倒是船长的导读和作业让我陷入深深的反思中！健康的人格到底是怎么样的人格？又如何去塑造？我想健康的人格就是做真实的自我，真诚地理解，接纳自己和他人，相信自己的体会和感受，并发展出强有力的内在力量引领自己从容淡定过完这一生吧！那么要如何塑造呢？我想我们的教育环境会发挥最重要的功能！
在船长的导读音频里，那些没有家长辅导的孩子读的故事是那样的真实而生动，那些一心想要孩子表现优秀的家长不遗余力地辅导孩子，弄得精疲力尽，压力重重！三岁的妈妈因为孩子一味地观察模仿而担心孩子有问题。我想起了一句话:我们的教育不是做得太少而是做得太多！又如罗杰斯所说的，最完美的人是不干预别人的人！干预使双方都疲惫！孩子自身有能力向环境去学习！这让我想起曾经看过的一段视频——熊妈妈带着小熊外出觅食！它们要爬上一个被厚厚的积雪覆盖的大山顶上，雪会在外力作用下不断松塌。熊妈妈凭借经验很快爬上去了，留下小熊独自一人！小熊吃力地爬着，眼看着就要上顶了，可雪下滑，它也跟着掉下去，这样反复几次。熊妈妈看着担心着急地打着转，但也只能看着！有两次小熊都差点因为雪的松塌坠入涯底！最终小熊不放弃爬上了山顶！这个故事告诉我们要放手让孩子独自面对成长！家长不可以强势地以自己的经验剥夺孩子成长的机会又责怪孩子没有主见依赖思想严重！让孩子去体验，那我们作为孩子成长学习众多环境中的一处环境，我们能做什么？我们要做的就是努力成为更好的自己，成为孩子的榜样供孩子模仿，我们为孩子提供一个宽容的无条件接纳的无批判的鼓励的环境！我们默默地为他们提供支持！让孩子把所有的心思和精力都放在成为一个真实的自己，成为想要成为的人里面。使他们自信，阳光，温暖，有爱有幸福！而不是像我们从小在评判责备打压的环境中，耳边冲刺着“不行，你应该的”评判声中长大！长大后，做什么都得考虑别人的眼光评价！内耗特别严重！
所以我在对待我的学生，我更加从容淡定，多了一份接纳，多了一份信任，多了鼓励，多了等待，少了责备，少了催促，少了厌烦，少了焦急！收获了他们对我的喜爱，对我这一科的兴趣，和大胆表现的身影，我看到了他们的笑脸，他们的进步！
