正经科普：不如孩子，大人能这么坚持不懈吗？——美国标准6
最近天气热起来了，办公室里也开了空调，我这个体弱多病的小老师终于中招了。坚持了好几天，今天终于开始头疼脑热。刚刚勉强出完了这周的作业题（吐槽一下，为啥作业题要我们老师自己出啊！难道就不能直接用练习册上的吗……不开心TAT~），现在已经不想动换了。不过想起又过了一周，是时候更新《美国标准》了，于是就来了精神~
结束了第二个标准的解读，终于迎来了认知领域的最后一部分“处理问题的执行力”。这部分的分支内容很多，一共有五个环节，分别是选择和计划、耐力和韧性、认知灵活性、工作记忆、自控能力（注意力和冲动情绪）。要我一次翻译这么多是不可能的，尤其是在我头晕脑胀的时候，所以能翻译到哪儿是哪儿吧！初步目标是至少完成两个环节的内容。
C1. 选择和计划
从小让孩子学会自己做选择和计划，可以让孩子逐渐对自己负责的行为。半岁到一岁的时候，我们就可以观察到，小婴儿还不会说话，但是已经可以用非语言的方式表达自己的喜好了，比如用动作、表情、声音、情绪表示喜欢或者不喜欢一个人、物品等。一岁半左右，他们就可以通过用手指出或者几个字表达自己的喜好。两岁的孩子已经会运用简单的语言了，表达自己的喜欢时，会运用语句。三岁的时候，孩子们已经可以根据自己的喜好进行选择了。到了四岁，在成人的帮助下，孩子们不仅可以选择自己参与哪些活动，还可以计划具体要做什么。根据实际情况，五岁的孩子可以制定计划、跟进计划并检查计划执行情况；而且还可以说明做这个选择、设定这个目标、做这个计划的原因。
C2. 耐力和韧性
这种耐力和韧性指的是针对同一个任务的坚持程度，孩子们与生俱来的品质，大人却在很大程度上丧失掉了。刚出生不久的孩子就已经具备了这种耐性，他们会不断重复相同的动作，只是为了达到相同的结果。过了半年，孩子们已经可以尝试同一个活动很多次，直到成功为止。一岁半的孩子并不怕遇到挫折，即使遇到阻碍，他们仍然会坚持完成这个活动，当然，这个活动不能太复杂难度太大。三岁时，孩子们会不断重复完成自己选择的短期任务，重复很多次以致于达到了熟练的水平。即使遇到了挫折，四岁的孩子依然可以坚持完成有一定难度的任务，这种坚持是和一岁半时差不多的品质，只是任务难度更高。五岁的孩子在遇到困难的情况下，依然可以坚持完成长时间、复杂程度很高的任务，并且整个过程专注于自己的目标。
午休结束了，差不多要收拾收拾去过儿童节了。想要获得“美国标准”的朋友们，可以关注“成就数学”自己下载，暗号是“美国标准”。
关注“成就数学”，回复“美国标准”，获取原版文件。
发布于 09:18
