本周我们讲了认识图形，在讲到在钉子板上围图形的时候，因为时间关系，只有两个同学在钉子板上用橡皮筋围了一个三角形和正方形，就已经下课了，为了满足同学们在钉子板上围图形的强烈愿望，我今天下午第三节课又让同学在钉子板上围图形。
看，张恒睿围出了长方形。
图片发自简书App
刘妍汐围出了菱形
图片发自简书App
张可行围了个正方形
图片发自简书App
董书凯更历害，围出了平行四边形
图片发自简书App
董奧璇围出了梯形
图片发自简书App
图片发自简书App
在孩子们围了这么多图形以后，我问孩子们，你们在钉子板上能围出圆吗？一石激起千层浪，同学们讨论得可热烈了。赵敖祥说：〞我能围出一个圆。〞你上来试一试，他围了好长时间怎么也围不出一个圆。苏子恒看到了，蹦着说，老师我能围成圆，我点了点头。于是他高兴的跑上去开始了他的围圆上梦。最后他还是以失败而告终。他垂头丧气的坐在会到他的位置上。在钉子板上为什么围不成圆呢？我给大家解释了原因。同学们听得可认真了。
“玩”是儿童的天性，儿童的智慧有时候就是在指尖上玩出来的。但现实中，作为数学教师，我却常常因为“教学任务” “课业压力”无奈地让学生沉浸于“题海”之中。是不是可以有一种“玩”，能够让学生沉浸其中，同时为课堂内的“学”奠定基础，让学生因今天的“玩”而更好地促进明天的“学”，让学生不但玩得快乐，更玩得出彩。以后我会继续为这个梦想而努力。
