我上小学的时候，课本里有一首童诗，描述了下雨时很多植物在说话，有的说自己要发芽，有的说自己要开花，还有的说自己要长大，在脑海里久久不忘，以致于在雨天常常脱口而出“下吧下吧，我要发芽”、“下吧下吧，我要开花”、“下吧下吧，我要长大”。我的孩子上小学了，她的《语文》课本中依然保留着这首童诗，再读再看，一如见到穿着新衣服的多年未见的老友，亲切倍至，情浓有甚。二三十年过去了，这首童诗已经悄无声息间融入我的生命，只是不知道这首童诗还滋润了多少孩子的梦，又滋养了多少梦在现实生活中生根、发芽、长大......
雨是很重要的一种自然现象，更是人类生命永续的重要一环。但对于很多人的童年，它总有别番的味道，又是别样的重要。可以说不喜欢雨水的孩子很少很少，在我们生活中，总能看到雨中打伞或穿雨衣、雨披的孩子在玩水，更多的是雨后，家长百思不得其解甚至眉头紧皱，无奈孩子就是乐此不彼，在欢声笑语中湿了衣服花了脸。孩子们为什么如此偏爱雨天，不知道有没有心理学家做过探究，但雨点的自由、雨水的柔顺、洼水的安全、彩虹的亮丽，无不是吸引孩子的爆点。
每一个玩雨的孩子，或近或远，总有一个家长相伴。每一个相伴的家长，或近或远，多在躲避着雨水、雨点，偶尔也有一些童心大发的家长，与孩子一起雨中共舞，更有甚者，还舞出了“彩虹”，就像这位名叫奇伟的70后老爸，和他7岁的儿子山河一起完成的想象力爆棚的绘本作品《下雨后》。故事开篇就给读者一个幽默的下雨镜头“羊弟弟踩哭了乌云”，而后便是小羊一家在云上的发生的趣事，虽然这些事情貌似无厘头，但和孩子们在雨水中的行为何其相似，只是不知道我们身边孩子们在雨水中的趣事又充满了谁的故事的“天空”；当然，如果仅仅是这些，这个故事就太普通了，但这一切仅是奇伟、山河父子故事的“上半场”，下半场就是每一个降雨场景下的“凡间”，“天空”与“凡间”各占半上下半页，中间由虚线及小剪刀的图形隔开，雨水为媒，上挂下联，《三只小猪》、《小猫钓鱼》、《皇帝的新装》等12个经典童话接连上演，精彩纷呈。
《下雨后》是一部难得的国人原创佳作，形式新颖，情节丰富，内容活泼有趣。读罢难以掩卷，想象力如此丰富，足以让每一个大人汗颜，更启迪每一个家长思考教育的本质，近年来我国政府一再鼓励创新，而这种不羁的天马行空不就是我们所需要的创新之源么？读罢难以掩卷，多彩生活原来亦可如此简单，不用奢靡的玩具，亘古已在的大自然，就是世代传承教育的最佳乐园；读罢难以掩卷，父母教育孩子其实没有凭空设想的那么难，弯腰执手共伏地，立身并肩同蓝天，汗水相融，笑声互荡，孩子长大无忧烦。
作为一个爸爸，读《下雨后》是一种享受，享受自己在孩子成长中的如斯相伴。作为一个读书人，读《下雨后》诵《滴答滴答下雨了》，更是一种享受，享受水滴石穿的生命顿悟。《下雨后》无法此处与君享，不妨再一起欣赏《滴答滴答下雨了》：
滴答、滴答，下雨啦。
种子说：“下吧下吧，我要发芽。”
梨树说：“下吧下吧，我要开花。”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”
小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”
滴答、滴答，下雨啦。
小草说：“下吧下吧，我要变绿。”
桃树说：“下吧下吧，我要开花。”
杏树说：“下吧下吧，我要开花。”
小狗说：“下吧下吧，我要洗澡。”
小柳树说：“下吧下吧，我要发芽。”
杨树说：“下吧下吧，我要长叶。”
……
滴答滴答，下雨啦~
