上周給我们班的家长开了家长会，主题是“如何帮助孩子做好上小学的准备（how to help your children transit to school successfully）”。幼儿园升小学对于孩子而言是一个很重要的转折，所以昆士兰州的政府，为4到5岁的孩子提供额外的教育补贴，鼓励他们每周至少来幼儿园上三天的学。

在我们园里，我就是负责4到5岁的孩子的教学。不过，和大家想像的教学不同，在幼儿园里，我们相信孩子是在玩的过程中学习的，在玩的过程中，他们能过培养自己对于学习的兴趣，并去探索他们喜欢的课题，所以老师的任务是通过观察孩子的兴趣，为每个孩子设计学习活动，并为他们提供相关的学习资源。

当然，有些父母可能就难以理解，为什么，我们交了那么多钱，你就带我们孩子玩一玩？所以，我们很重视和家长的沟通。并告诉他们，科学研究表明，以这种玩的方式学习的孩子，在一年级到三年级中成绩可能落后于其他同学，但是等到四年级以上，他们的学习后劲会更足，往往能过取得更好的成绩，年级越高效果越明显。

所以“Children learn through play (孩子通过玩而学习)”，是我们所认同的基本的教育理念之一。当然，老师的作用就是通过设计教学活动，使得玩的过程中，孩子潜移默化地吸收更多的知识和锻炼更多的技能。

对于4到5岁的孩子，我们并不是关注他能够认识多少字母或识多少字，我们更加关注的是他们性格和品格的树立。现在，我们就来讲一讲，科学研究表明有哪些基本的品格与技能是帮助孩子将来更好的适应学校的生活并取得学业成功，成为人们眼中的学霸的。

首先，最为重要的是培养孩子的自控能力，所谓的自控能力是说孩子具备有控制自己的行为、情绪和注意力的能力。我们不仅仅要培养孩子能够在自己不高兴的时候，控制自己沮丧、愤怒的情绪，还应该帮助他们学习如何控制自己过于兴奋的情绪，比如说他们看到一个喜欢的东西，能够控制自己，而不住沉迷其中。

这种控制情绪的能力（emotional regulation），应该就是大家所熟知的所谓的“情商”能力，科学研究表明，想要帮助孩子提高他们控制情绪的能力，最有效的办法是父母和老师经常谈论和认同孩子的情绪，比如说，“这件事让你有什么感觉？”“哪些词可以用来表达我们的感受？” 并且讨论，“我们怎么样做能过帮助自己感觉好些”。 因为从孩子整个人生发展的角度而言，情绪控制能力极为重要，所以我们班上第一个学期，除了跟进孩子喜欢的各种主题之外，我设计了一个关于情绪的教学计划，帮助我们班上的孩子了解更多关于情绪方面的知识。

第二，除了情绪管理能力，专注力（focused attention），也就是能够控制自己注意力的能力，是成为学霸的第二个主要元素。而且，我们不仅要培养孩子对于自己喜欢的课题能过专注，还要培养他们能够控制自己注意力的能力，对于即便不喜欢但必须要做的事情，也能专注的能力。比如说，训练孩子遵守一些指示和规则，帮助他们慢慢培养这种能力。

第三，延迟满足感（delayed gratification）的能力，孩子们想要拥有延迟满足感的能力，那么他们必须明白，“未来”这个概念，他们要明白，我现在做的决定对未来会有影响，而且他们要学会等待和耐心。比如说我们可以告诉孩子，如果他现在能去睡个午觉，等醒来的时候就可以玩五分钟的ipad。科学研究表明，延迟满足感能力强的孩子，长大之后成功的几率高非常多。

第四，抗挫折（resilience）的能力，这种能力指得是孩子在没有得到自己所期望的结果的时候，虽然失望，但是却能够抱有希望和信心，继续坚持不懈的努力与奋斗。想要培养这种抗挫折的能力，就需要孩子对自己有信心，相信通过自己的能力和正确的方法，最终一定能够有希望等到自己想要的。 我之前曾写过一篇文章，是关于如何培养孩子抗挫折能力的，大家可以进一步了解。

第五，社交能力（social skills），这一点是需要教孩子如何与别人相处，遇到冲突的时候如何解决。比如说，如何邀请朋友一起玩，如何礼貌地问朋友能不能让自己也玩一会儿某个玩具，如何协商出折衷的办法。社交能力强的孩子，以后更有可能从同学朋友那里得到帮助，获得成功。

第六，早期阅读的重要性 （early reading），虽然，对于孩子而言，我们不看重他们能够识多少字母，人多少字，但是父母在早期培养孩子对书本的兴趣，对于他们将来的人生会非常有益。父母如果能过经常給孩子朗读故事书的话，不仅能过帮助孩子培养想象力，还能过帮助孩子更快地发展语言能力，因为孩子在听故事的过程中会在大脑里面闪现画面，这对于他们想象力的培养极为有好处，而他们听的过程中，也能够更早地体会到语言的韵律和模型（language pattern），更好的掌握语言的运用。

所以真正的早期教育的核心培养的是一些重要的基础技能，而非能认识多少字，能数多少个数。