朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第985天《用生命影响生命——走进登封第七天》2019.07.20
今天是抵达登封第七天,上课第六天,今天两个半天听了两位特别的老师给我们授课,一位是来自上海的犹太妈妈沙拉·伊马斯老师,一位是我们熟悉又陌生的主持人王海勇老师。两位老师的主题并不相同,但是我感受的共同点,是家庭教育中父母对孩子的影响,一个生命会影响另一个生命,所以我们要做的其实是做好自己,让自己成为最好的父母,孩子自然也会成为更好的孩子!
一、特别狠心特别爱
沙拉老师讲座的主题是《爱国·爱家·爱自己》,特别感动今天七十多岁的沙拉老师嗓子很哑,却依然坚持在为我们讲课,这种精神本身对我们就是一种激励。而且七十多岁的老太太精神让你感觉她一点不像七十多,反倒是像个贵妇人一般,高贵有气质,不可侵犯。
沙拉老师独自带大三个孩子,并且将两个儿子在三十岁之前培养成为了亿万富翁,在家庭教育中,沙拉老师用几个故事讲述了自己的父亲教育自己的经历,以及自己教育孩子们的经历,也让我们看到了教育是可以怎样润物无声。
1、买菜的故事
沙拉讲到父亲在她12岁那年去世了,生前父亲曾带她去过一次菜市场。当他们到达菜市场的时候,向前逛,小沙拉看到了辣椒,问爸爸:“我们不是要买辣椒吗?”爸爸笑了笑不说话,继续往前走。等到又走到了一个摊位前面,看到整整齐齐的新鲜的辣椒的时候,父亲对沙拉说,这里的辣椒摆放的整整齐齐,很新鲜,可以买了。事后,爸爸告诉小沙拉,第一次看到的辣椒被翻得乱七八糟,都是挑剩下的,而这里的放的整齐有序,比较新鲜,所以买菜要学会挑选,人生也是一样,要学会选择,并不是遇见了什么就都装到自己的篮子里。
两人买完辣椒继续往前走,后来走到了卖鸡蛋的地方,父亲说买了鸡蛋要放到沙拉的菜篮子里,并且告诉沙拉,你的篮子里可以装鸡蛋,但是鸡蛋是很薄很脆弱很容易碎的东西,每个鸡蛋都是一个生命,打碎一个鸡蛋,就是失去一个生命,所以要小心的呵护。不仅仅鸡蛋是这样,人生也是如此,需要呵护;友谊也和鸡蛋一样,不似亲情那般牢固,而是如同鸡蛋一样易碎,所以也需要细心呵护。
从那以后,沙拉学会了选择,在人生中遇到事情的时候,先思考一番,衡量之后再做选择,选择之后像呵护鸡蛋一样呵护值得珍惜的东西。这就是爸爸的生活教育,智慧教育。
2、毛毛虫的故事
一天,小沙拉在花园里见到太阳底下一只漂亮的毛毛虫,于是想要把毛毛虫捡起来自己养,可是当她去抓毛毛虫的时候,毛毛虫奋力咬了她一口,把刺扎进了她的手上,小沙拉疼得不得了,于是哭着去找爸爸,向爸爸求救:“爸爸,毛毛虫咬我了,疼死我了,你快帮我把刺挑出来吧!”可是爸爸听到女儿哭着这样说,并没有理会,而是让女儿再说一遍,于是小沙拉重复了自己的话,爸爸依然没有行动并且脸色不是很好看,小沙拉说了三遍,意识到自己可能是说错话了,于是坦白了是自己要去抓毛毛虫,爸爸才帮她挑,同时父亲问她:“毛毛虫没有惹你,你为什么要去惹它?”“疼死了,死了还需要挑吗?”面对爸爸的质问,小沙拉学会了敬畏生命,不随便圈养一个生命,不侵犯生命本身,同时也学会了说话用词一定要准确严谨。
除了上面两个故事,沙拉老师还分享了很多她自己怎样教育自己的儿子的故事,让我们听了十分受益,也对这位伟大的母亲敬佩有加。更多的内容可以查阅网上的报道资料以及她写的一套书《特别狠心特别爱》。
二、家庭系统教育
在下午的讲座中,王海勇老师讲述的主题是《心理学视角下的家庭教育系统》,王老师幽默风趣,妙语连珠,用很多的生活中的例子,讲述了什么是完整的教育以及父母的成长、教育的本质和方式以及家庭关系。
他把心理学比作一个大美女,说心理学可以和很多行业结婚,产生新的行业,比如与教育学结婚生下了教育心理学。而一个人要真正的影响到别人,首先要做的是做好自己,把自己做到极致,比如不在学校同样把班级管理的很好的魏书生老师,传递给了学生他的精神,比如被妻子大骂身子泼水依然能够谈笑风生的苏格拉底,他们都是修炼好自己的人,那么做父母的其实也是一样,做好了自己,就可以用生命影响生命。
他讲到,完整的教育包括家庭教育、自然教育、接下来才是学校教育、社会教育,并且一一分析了这几个方面在当下的发展情况,其中自然教育、社会教育和家庭教育其实都是有很大缺失的,这也在某些程度上导致了很多社会问题的发生。
1、自然教育:最好的学习状态是孩子在自然、放松、注意力集中的状态下的学习,可是现在社会,我们的孩子有多少接触自然的机会?他们的状态更多的是在紧张焦虑中度过的,怎么保证高效的学习?想象一下孩子在大自然中和在超市中的不同精神状态,就很容易明白这一点了,当然这也给我们做老师的提了个醒,我们上课的时候应该让孩子们放松、开心注意力集中的状态下才能更好的学习,而不是一味地制造紧张气氛。
2、家庭教育:家庭是一个培养孩子成为什么样的人的地方,学校是把一个孩子培养成什么才的地方,社会是吧一个孩子培养成什么人才的地方,结果现在所有的地方都变成了培养孩子成才的地方,而忽略了孩子人的培养。如果蜡烛来做比喻的话,家庭是生产蜡烛的地方,学校是点亮蜡烛的地方,社会是决定这根蜡烛能够照亮多大地方的地方,可是如果生产出来的蜡烛就是有问题的,那么学校是很难把它点亮的。那些生产地沟油、假疫苗的人都是高学历高智商的人,他们有了才,可是他们不是“人”才。
在家庭教育中,目前形势下存在三大致命伤:一是物质的过度满足,让很多孩子失去了努力的意义,奋斗的方向,所以我们与其把财富留给孩子,不如把孩子变成财富。二是行为的盲目替代,我们替孩子做了太多,孩子在这个家庭中付出的太少,不仅让孩子缺失了生存的能力,而且造就了很多不会感恩的孩子,用老师的话来说,我们培养了很多移动硬盘和移动的植物人。第三师情绪的肆意泛滥,我们不了解孩子成长发育过程中的情绪控制能力,所以很多时候教育的方式是不符合成长规律的,是有害于孩子良好情绪的发展的。另外人的四种基本情绪,喜是为了成长,哀是结束的力量,怒和惧是保护的力量,所以每一种情绪都有它存在的意义。
3、父母的成长:我们习惯于用熟悉的方式做事,而不是正确的方式做事,父母的做事方式在无形中不断地影响着我们,我们往往在不自觉中就重复了父母教养孩子的方式。所以父母的成长,不断地觉察自己的行为,并且修炼和改变自己,重新“发现自我”,孩子才有改变的可能。
4、教育的本质是让孩子成为“最优”的自己,而不是父母的影子。
5、教育的方式:教育没有绝对正确的方式,所有的方法都是教育成功者的自言自语、自圆其说。我们在学习各种教育方法的时候,不能是拿来主义,而是要借鉴甄别,选择适合自己孩子的,尊重生命成长的规律。在孩子成长的过程中,只有一个年龄段可以打,这个年龄段不是孩子需要安全感的0-3岁,不是行为建立的6-12岁,更不是自我矛盾的青春期12-18岁,而是规则建立的3-6岁。
一天的学习,一个夜晚的消化,不知不觉又到了深夜时分,明天还有一天的课程就要考试然后结束学习了,用王老师的一句话结束今天的分享:学习不是为了增加照片上的经历,而是为了让生活更幸福!充实的学习本身就是一种快乐和幸福,无论将来走到哪里,找准自己,就找准了整个世界!