新的学校，新的一年级，一下子那么多孩子，压力之大，身心之累，俨如黑色的九月。
盼来的休息日，晚上和同学通了半个小时电话，我们扯东扯西，最后又扯到了教学上。
她也刚接了新一年级，她们的学习进度比我们慢多了，我就问她：“你一节课都讲什么啊？怎么那么慢？”
她说：“一节课就学写一个字。”
一个字我认为几分钟就讲完了啊，怎么就一节课呢？
她说：“要讲字在田字格里的位置，讲一个，让孩子们在练习本上写一行，老师巡查，写的快的再写一行，要求要慢写。就这样老师在教室里转两圈就下课了。”“从开始写字时，就严格要求每一笔每一画都要看准位置写准位置，以后孩子们一看到田字格就知道怎么写了。”
今天的严格是为了明天的快乐！
啊，啊，自己真的讲的太快了，快了就存在不扎实的情况，就存在有孩子学不会的现象，一节课一下子学写四个字，讲完之后再让孩子们一下子写这四个字，试问哪个孩子还记得哪一笔哪一画写在田字格的哪里啊？？？
听君一席话，胜读十年书！
学拼音也是，为什么孩子们学不好呢？特别是二声三声。为什么我们一下子要把四声一起学掉呢？为什么我们不可以一节课就学一个声调呢？比如：我们这节课就学读二声的音节，bá、pá、má、fá，打着手势，领读，男生读，女生读，开火车读……这样孩子们学起来就比一声二声三声四声合起来一起学容易多了，这就是“各个击破”的学问啊！
所以一年级孩子学习上要讲究一个“慢”字，一个“精”字。
谈到课堂纪律，由原来的20人一下到45人，就感觉真的好乱，讲课时总有三四个甚至更多的孩子不抬头，不看黑板，不张嘴，叫一下这个，喊一下那个，用“按下葫芦浮起瓢”来形容真是太恰当了，累！好累！
我同学说：“这很正常，你知道我是怎么办的吗？谁敢在课堂上不听话，一教鞭下去，那孩子再也不敢不听话了，从一开始就得压下去，否则以后会更乱！”
我也是这么想的，也“半推半就”这么做的，可是教室有摄像头，被家长或领导看到多不好啊，还有《第56号教室的奇迹》，他们的教室是轻松自由没有恐惧的教室，我这样做会不会给孩子们带来恐惧感呢？？
听了同学的话，还是坚信了我“严师出高徒”的理念。
找对方向，心向阳光，才能昂首阔步，向前！！！
