初夏时节，小袋鼠的院子正是最美的时候。茶花已近荼靡，格桑花开得正盛，一串串的小枇杷藏在枝头，新生的柿子浅浅地落了一地，火红的石榴花在雨后的阳光下越发动人……
送米豆去小袋鼠已有一段时间，因为妹妹的出生，每每接送他也总是匆匆来去，时间更多地给了初生的妹妹，米豆的生活算是完全交给了小袋鼠，也很少有时间了解他的在园情况。孩子在这个集体里快乐吗？他会因为蜗牛性子被疏离吗？他与伙伴们可以友好相处吗？他吃得好吗睡得好吗？他在不同于家的环境里放松吗？能够获得发展与成长吗？
终于，和老师约定好，挤出半天时间走进了小袋鼠，兴味盎然地揭开了米豆校园生活的面纱……
从米豆入园以来的点滴进步中，早已喜欢上小袋鼠的教育理念，并对几位老师信任至深，但当自己置身其中的那一刻，还是会惊喜于孩子们的表现，看到孩子们快乐、自在、自发、自信的状态，真心为之感动……
主题活动，孩子们专注而积极；跳操环节，一个个欢欣雀跃；自主工作，无需提醒与协助，大家安静散开，自主选择；户外活动，小家伙们如放飞的鸟儿，欢声笑语填满了院子里的角角落落：大孩子们爬高上低，恨不得飞檐走壁，小娃娃们或找虫子玩沙子，或荡秋千玩蹦床，人人投入其中自得其乐，间或交错更替，打成一片……自由自在，却又不失秩序，看似没有章法，却又暗含规则。多年的幼教经验告诉我，这短短半日的呈现，绝非一日之功，而是累月经年一点一滴才可以养成的，老师们用爱悄悄守护着孩子们的世界，每个孩子都被允许以喜欢的方式去做自己，选择权与主动权就在孩子手中，这有多么可贵！
而更欣慰的是，今天米豆也给我上了生动的一课。身为父母，我常常忍不住想替孩子选择自认为更好的。自主工作时，米豆独自上楼走进一间活动室，乐颠颠搬过来一整幅世界地图的拼图。我寻思着他还小，对世界的概念尚未形成，而且大多孩子分散在别的活动室，他一个人在这边有点孤单，便劝道：“这个有点难，我看见柚子和睿睿在美术室画画呢，我们也去吧？”他很笃定地摇摇头：“等一会儿吧，我现在想玩这个拼图。”看他如此坚定，我自然败下阵来，看着他独自把一个个拼板拿出来堆在一起，再一个个拼回去……然后，气定神闲地送回去，却又搬过来一幅亚洲地图……
拼图完成，他又去拿了另一个数字操作盒，一页一页地拿出来大声念，偶然发现有一页被撕去数字的空白纸，他自言自语：“没有数字该怎么办呢？哦，我想到好办法了！”只见他跑去了美术室拿过来一支笔，在上面写下个“1”，他举起来开心地笑：“现在就行了！”
这时候，听见老师在楼下喊“户外活动咯！”然后是孩子们的欢呼声，我赶紧发起第二轮劝说：“大家都出去玩了，我们也去吧！”然而，他继续不为所动：“我还没有念完呢，等一会儿出去玩。”他慢悠悠地继续念着盒子里的数字卡，直至全部读完，才把数字卡归位，把盒子放回原处说：“现在我们出去玩吧！”
那一刻，我突然觉得汗颜。口口声声说要学会尊重孩子的意愿，保护他的专注力不被破坏，而我却差一点扮演了那个破坏者的角色！转而，我又开始庆幸：米豆在这样轻松包容的环境里，是多么幸福啊！
匆匆半日，孩子们的笑脸一张张被定格，最初心中的一个个问号被一个个叹号取代。庆幸自己给米豆选择了这样一个爱与自由的环境，庆幸米豆在生命之初得遇几位充满爱的老师。
我的孩子，在这个小小的儿童之家，在这个充满花果香的院落里，快乐自由地成长吧！
