今天教学人教版一年级下册，语文园地5，日积月累歇后语。
今天有一个教学片段，是教学歇后语。
“小葱拌豆腐~一清二白。竹篮打水~一场空，芝麻开花~节节高。”
教学最后一个“15个吊桶打水~七上八下”，这个歇后语的时。
按照备课的时候的教案，讲解的时候，学生基本上没有听得懂。可能是一年级的学生还不能体会到歇后语的语言特点，用简单的语言体现出一个深刻的道理。
灵机一动，在想要如何运用简单形象生动的语言或者是直观的教学来帮学生理解呢？
看到了粉笔盒和讲台上那的一根线，想象15个吊桶是在一起，估计当时我自己理解这个的时候，我都没有很深刻的去体会，这个到底要怎样来更直观形象生动的教学。
灵机一动，何不，让我和学生一起来用，系15个吊桶在一根绳上，体会一下七上八下到底是一个怎样的意思呢？
所以就出现了今天课堂上的这个教学环节。在我系粉笔的时候，学生就在思考，当我的粉笔一根一根叠加的时候，他们突然理解了七上八下是什么意思？形容比较混乱，不是很整齐。当我系到第6根的时候，同学们都在看着我，太乱啦，七上八下的。学生几乎异口同声……
一个四字词语，要我用语言来跟一年级的学生来教学，或者是说，让他们去把这个运用到平常的说话语言当中，我想是很难的。
我很庆幸，今天的这个堂上，我能有一个这样很好的契机，帮学生理解了这样一个歇后语，并且让学生参与在老师的课堂中，吸引了学生的注意力和兴趣，很好的把这个七上八下这个词语理解好了。
照本宣科，没有在教案上直接按照教案上来上课。而是在课堂上运用现有的资源，很好的一个教学契机和一个教学片段。
后来我在课的时候，把15根粉笔系在了这根绳上，等第2节课的时候让学生看的时候，他们直接就说，太乱了，七上八下的，你看，他们已经学会运用了。
课堂是一个教学相长生产的一个互动环节，在我们的备课中在我们的教案中，有可能是出现不了这样的教学环节和互动的。每一天的课堂都是新的，如果每节都有这样课堂高潮应该是件很有成就的事。
