现实生活中，大多数女人除了工作外更要兼顾家庭，处理家务，辅导小孩作业以及照顾老人。这些事就占据了生命中大部分的时间。
但是很多女性内心总有些要表达的东西，怎么办呢？写作，无论是写专栏，随笔，日记还是小说。
也许不是为了专门写作，就像作者之前说的那些微妙的思绪难以用常理解释，父母爱人可能永远不会察觉，但自己却无法忽视，必须要为这些说不清道不明的东西做点什么。
继续和大家分享《写作课》这本书，最重要的是如何写长篇小说的方法，可能启发你们的思考。
一. 自由写作，但别忽略常识
先放任情感自由挥洒，再用理性梳理调整，如此反复。先考虑故事中到底会发生哪些事件——一件事接着一件事再加上涉及的人物，然后将其整合成具有美学和完整逻辑的连贯统一体。感性和理性需要同时发挥作用，并且贯穿整个创作过程。
故事基调和主题一定得能引发自我的共鸣。人物通过行动表现出特质而鲜活起来，万事务求符合常识。作家需要创作的自由，但也需要理性控制，也需要理性控制，二者缺一不可，就像防风筝一样。
作家要在放任和控制之间找到微妙的平衡，让风筝飞向高空，也不能让它飞的过高而断线失去控制。
《写作课》首先强调：作家必须具备一定的生活常识，对作品中的事件和表述严加考证，尽管它们既不浪漫也没有文学性。
二. 去“采石场”发掘原材料，以《米德尔马契》创作笔记分析如何写长篇小说
《牛津英语词典》定义“采石场”：以开凿和爆破等方法获取建筑及其他用途石材的露天开采场地。也就是说，采石场把原始天然的材料转化成了具有特定形态和功能的材料。
作者以艾略特的《米德尔马契》的创作笔记（“采石场”）为例来教我们如何写长篇小说。
创作笔记分两部分。艾略特先从第一页开始写到笔记本的中间部分，然后上下前后调转方向，从原来的最后一页重新写起。
前半部分是她搜集整理的阅读笔记。因为男主角是以医生的形象出席，她阅读了19世纪30年代的大量医学材料。第二部分是她对这部长篇小说的大致构想。（手稿现存哈佛大学，从大学网站可以看见影印版。）
艾略特还写日记，但并不详细。她记录旅行，访客，有关写作的感想，读过的不同语种书籍的名称。还经常写头痛之类的病痛而浪费了时间。也提及自己的情感生活。而且她创造过程中遇到困难具有普遍性。她身患重病，精神抑郁，对新作构思一筹莫展。
尽管有停顿，甚至想放弃，但是最终还是完成了这部小说。《米德尔马契》共八卷，作者认为写第二卷的时候卡壳儿了。创作停滞几个月后，她写了短篇小说《布鲁克小姐》，反而成了《米德尔马契》的第一部分。
重点说一下“采石场”第二部分：都是人物列表和情节概述。还记录了医学之外的信息，比如故事所处时代的政治历史，学生生活，医院工作等。但没有出现在小说里面。
围绕“米德尔马契”这个词，用列表标出了次要人物的姓名和职业，画了地图，用圆点标出米德尔马契小镇及周边村庄的位置。
地图完成后，她用“人物关系列表”标示出有关联的人物：各个人物之间的关系。这样处理多个人物同时出现的场景时可以参照这张表，还能根据情节需要灵活调整人物关系。
作者说，从长篇小说创作看来，写人物关系列表是从这本创作笔记中学到的最厉害的一招。
接下来是“事件列表”。标出小说中各个事件的年份。艾略特先记下事件，再在事件后面标出年份；然后按照时间顺序重新排列事件，并添加相应细节。这样既保证情节清晰有序，有能灵活调整。
之后的内容是场景列表和分章概述。《米德尔马契》总有八卷，艾略特分别给每一卷写了剪短的内容概述。几乎所有的概述都在写人物动作：某某求助于院长；某某提出棘手的要求…..
艾略特写了故事大纲，但这个大纲是处于变化中的，极具灵活性。后来她有突发奇想的写了“动机列表”，只简略罗列人物的行为动作，没有详细描述。比如“A的葬礼，B来了。”然后再写各章节里的具体概要，个别列表前面还标了问号，或许是没想好人物的行为动机。
接下来，她又回到基础的故事大纲上，还加了一些人物的年龄。然后她采用一种全新的方法：为各个人物写一份生平履历。这些内容分散于小说各处，直至结局才得以全部展现。这样，相关事件按照人物生活进程排序，悬念也因此更加合情合理。
其后艾略特开始制定《米德尔马契》中个后半部分的故事大纲。依然先写整体大纲，再逐步添加细节。就像先构思出故事将给自己听，找出错漏后再反复修改直至故事成立。
第六卷的故事大纲也经过多次修改，事件列表也越来越细致。小说情节基本按照创作笔记中的故事大纲发展。
之后开始构思《米德尔马契》的结局。在创作笔记中写下结局部分的事件列表后，她写道“如何为各章作结”，就是为已经完成的各章在结尾部分安排主要事件。接下来她又写了第六部分的其他场景，以及每部分的情节概述。
第七卷以及接近小说尾声，艾略特的创作笔记也趋于凌乱。
第八卷，意味着一切将划上句号。从创作笔记来看，艾略特似乎在自言自语。她写道：“为什么多萝西娅没有立即与利德盖特碰面呢？”依然在场景列表前标注了数字，记录事件数量和顺序，以便写作时有章可循。
这种创作方法具有双向性，即从故事大纲出发，分章节逐一细化，又能根据各章具体内容，再反过来对大纲做出相应调整，兼顾了整体和局部。
采石场笔记中的创作方法兼具组织性和灵活性，比一次性构思出整部长篇小说更容易上手，同时还有助于发散思维：作者从一个想法出发，自由联想，迸发灵感，形成新认识，推翻旧认识，在尝试其他可能。
这种方法使用于所有大型脑力工作，因为它能同时调动理性及非理性思维。因故事情节需要或人物性格使然打破了既定故事大纲，之后可以诉诸逻辑思维进行调整。
《米德尔马契》的创作笔记被艾略特戏称为“采石场”。因为随时可以从里面找到可用之材，就像未经打磨的璞玉，不知道什么素材可用，用于哪里。先努力构思，想到什么就记下什么，再思考权衡，最后做出取舍。
这种方法绝对值得借鉴。设置与人物性格特质相符的行为，这些行为还要导致相应的后果，种种后果逐渐累积，直至一件足以撑起长篇小说的大事件爆发。然后按照上述方法开始创作吧。
不仅写小说，也记录自己真实的生活中各种事情，包括情感，自己内心真实的想法以及当时发生的事情对自己小说创作的影响。这种创作笔记就像一个大杂烩的日记本，真实而又粗鲁的事实一般存在的。
如果要进行长篇小说创作的话，先阅读这套小说，然后对照着创作笔记分析作者创作的过程，必须经过此过程后，你才有可能创造出一定格局的作品。
虽然《写作课》中分析很详细，但是你必须得自己来一遍，从你自己的脑子中过一遍。加上自己的思考，才可能融合成你成自己的想要的东西。
三. 最后讲一下作家该具备的特技：（虽然我还不是作家）
作家需要具备“虐待才智”。冲突和麻烦是故事的灵魂。不要舍不得让自己笔下的主角受苦，遭受磨难。人物不断犯险，饱经沧桑，故事才好看，长篇小说尤其如此。小红帽就该遇见大灰狼，大灰狼吃掉了外婆。通过行动刻画人物，推进整个故事。
作家每次写小说的时候就成为了别人，角色代入“我在里面是女人或男人”。把自己想象成叙事者，站在对方的角度感受客观世界。必须克服保护欲，抱以平常心，从普通人性出发进行构思。
动笔之前的调查研究和扩展阅读至关重要，这不仅可以帮助作家避免在专业领域露怯，还可能为情节构思提供灵感。
作家要明白什么是故事？什么是情节：按照时间顺序叙述的一个事件就是故事。情节也是叙述一个个事件，但是它所强调的是其间的因果关系。“国王死了，然后王后也死了”，这是故事。“国王死了，王后因悲伤而死”，则是情节。
坚持写下去。对女作家来说更倾向于自我审查，无法畅所欲言。举个例子，如果女作家的母亲生病了，她可能会把写作放在一边赶去照顾，而如果是男作家的母亲生病了，他可能会更加努力地写作，争取把作品卖给出版社，再用稿费为母亲治病。
作家无需对人物做出事无巨细的展现，但必须用简单朴实且有足够信息量的句子交代清楚基础事实，以便读者能跟进故事情节。这是读者能够读懂小说的必要条件。
作家在设置悬念之前最好把谜底想清楚。
作家就是一份职业，作品就是工作。不要放弃成功的欲望，这不是贪婪，也不应该让你觉得羞耻。出版是一件好事，不要有心理负担。我们写作就是为了让人读，也应该希望有人读并试着让人读。
对于作家来说，写出来也许并不难，但是要达到出版或者发表的要求，一定要学会修改，适应修改，必须要修改。
清楚自己想干什么，专注于此目标。坚持一下吧，不要吝啬时间，说不定哪天你的作品就出版了呢。不要做与写作无关的事情，不带万不得已不要离开写作的地方，就坐在那里，哪怕读读诗发发呆，或给子留一些时间思考。
当然，所有所有的前提是你得保持身体的健康和强壮才能有无穷的精力写下去。春上村树《当我谈跑步时，我谈些什么》，他热爱跑步，跑步也给他带来很多灵感。坚持每天在同样的时间做同样的事情，让身体慢慢习惯、适应，集中力和耐力才能慢慢提升。
如此，每个人都可以找到适合自己的方式来提高自己的身体素质而延续写作的寿命和增加成功的机会。
身位作家，你要有自己的小圈子，也就是你的朋友们。重要的是你还得有你自己的生活。作家也是生活在这个大千世界里面的人，俗话说故事源于生活更高于生活。要保持愉悦：不只是作家，还是文字工作者，还是生活在这个世界的普通人，记住这点。
用你的笔，加上你的想象力，为故事描写出情节，设置悬念，一波三折，勾起读者的好奇心，让他们读下去，让自己继续写下去。
这就是《写作课》最想告诉你的。
大拜碎碎念：
坚持一件事很难，就像每天读书一样。但是试着坚持每天在同样的时间做同样的事情，让身体慢慢习惯，适应，这样集中力和耐力才能慢慢提升。
雷蒙特·钱德勒：“哪怕没有什么东西可写，我每天也肯定在书桌前坐上好几个小时，独自一人集中精力。”这样一种日常训练对作家必不可缺。
